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  • 数学“大咖”寄语学子:学数学,不要急功近利

    在刚刚落幕的第63届国际数学奥林匹克竞赛(IMO)上,中国数学奥林匹克国家队获得团体第一名。   数学,是自然科学的皇冠。数学竞赛,将极具天赋的年轻人带到广袤的数学天地,也向他们展现出更加广阔的世界。我国参加过国际数学奥林匹克竞赛的选手中,有很多人日后从事数学研究,但也有不少人转入其他行业,例如软件开发、金融等领域。   “基础数学蕴藏着很大的潜能,对青少年来说,即使未来不在数学研究领域发展,打下良好的数学基础,也能提升自身的创新能力,而创新是做好各项工作的根本。”在近日举行的第九届世界华人数学家大会(ICCM)上,本届大会数学贡献奖得主、中国科学院院士杨乐在接受媒体采访时,与大家分享了数学的魅力。   但他认为:“很长一段时间,国内的数学竞赛走到不怎么健康的发展道路上,不少学生从小学到高中都上奥林匹克辅导班,这很不正常。应该是数学学得有一定基础了、对数学很有兴趣的学生去参加竞赛。我们不能追求短期效应,追求孩子迅速成长。”   多年从事数学研究的杨乐深知与这门科学打交道的不易,“数学在很多同学看来是比较抽象、枯燥与无味的。”他认为,要让一小部分对数学有兴趣的同学深入学习数学或者跟数学相关的学科,培养他们成为栋梁之才。   北京大学数学科学学院讲席教授丁剑,凭借出色的概率论研究,获得了今年世界华人数学家大会的数学奖金奖。对于试图在数学领域挑战未知问题的青少年,丁剑建议,不妨在进入大学后,找一个聊得来的老师,尽早阅读一些学术文章,甚至开展一些介于课程和真实研究之间的课题,这样对数学家的职业生涯就有了一定了解。   创新、创意,则是菲尔兹奖得主、清华大学讲席教授丘成桐,赋予数学研究的更深意义。“考试固然重要,因为这是对学习基本能力的检验,但做学问最重要的是看有多大的创意。”丘成桐说,要鼓励中国学生走创新的道路,特别是我国要成为数学强国,就要有一批能带领数学界向前发展的人才。   在丁剑看来,要实现数学强国,需要从两方面着手,首先,基础数学要求真,建立理论价值,引领国际潮流;其次,要让应用数学走近国计民生。“我本人并不是做应用数学的,但是我也关注理论数学在应用领域的研究,希望能用数学推动我国经济社会发展。”丁剑说。

    科技日报   3 阅读 2022-08-11 12:47
  • 暑期电影研学班里感受光影魅力

     暑假期间,位于河南省郑州市中牟县的电影小镇开展了以电影文化艺术为主题的研学活动。孩子们在老师的带领下参观游览,参与表演课程,探索电影起源和电影制作过程,了解电影文化,沉浸式体验电影工业的台前幕后,丰富暑期生活。

    新华社   20 阅读 2022-08-10 13:35
  • 文艺活动添彩快乐特色暑期

     “孩子更快乐了,也更健康了。”这是“双减”政策实施一年后众多家长、老师给出的最统一的反馈。   一年来,在“双减”指挥棒的引导下,越来越多的孩子不再困于“题海”、奔波于校外培训机构,而是在更具特色的暑期作业、更加丰富的教育活动中收获成长。尤其在这个暑假,围绕青少年开展的文艺文化活动更加多姿多彩,少年郎沉浸在文化熏陶和文艺美育中,快乐学习、快乐成长。 兴趣班丰富多样   暑假期间,福建省泉州市泉港区青少年校外活动中心热闹非常,书画、舞蹈、声乐、器乐等五大类30个公益项目培训班,累计吸引当地2000多名中小学生前来参与。创意绘画、素描、书法、古筝、拉丁舞……孩子们根据自己的兴趣走进不同的教室,学有所乐、学有所得、学有所成。   无独有偶,在新疆霍尔果斯市青少年活动中心,国学、体育、音乐、舞蹈、美术、书法6个公益兴趣班,从7月初开课至今,坚持“培养兴趣、发展特长、尊重个性、挖掘潜能”的理念,强调“顺其势、扬其长、发其优”的教育方法,全面培养孩子的学习兴趣,为中小学生营造一个快乐、充实的假期。   随着“双减”政策的深入推进,今年暑假期间,文艺文化类公益兴趣班在各地广泛兴起。一方面,以文化馆、青少年校外活动中心、少年宫等为代表的公益性文化机构利用自身师资、场地等资源优势,集中推出多样化、高质量的公益兴趣班,满足不同孩子的学习需求;另一方面,各级文艺院校、院团、文化单位、志愿服务组织的老师、文艺工作者、退休员工等积极开展文艺志愿服务,走进街道、乡村、公园,开设兴趣班、兴趣小组,为周边孩子的成长保驾护航。   文艺文化类公益兴趣班的广泛兴起,有效盘活了各类资源:青少年校外活动中心等场地利用率大幅提高;广大文艺工作者工作之余在服务社会中实现自我价值;一些退休文艺工作者、艺术类教师等发挥余热继续参与和见证孩子们的成长。文艺文化类公益兴趣班的广泛兴起,有效促进了广大中小学生的全面发展、健康成长:城乡教育资源不均衡、美育课程不足的情况明显改善;留守儿童问题、游戏沉迷问题等得到缓解;更多孩子在兴趣班点亮了生活、点亮了未来。   当然,在公益兴趣班集中涌现过程中,难免出现一些跟风、应付的情况,个别地方甚至为了宣传效果,组织老师和孩子们“表演”培训班的热闹场面。这也提醒我们必须正视公益兴趣班的严肃性,严厉杜绝闹剧,才能充分发挥其最大价值。 非遗体验广受追捧   近日,“传承非遗乐享暑期”2022年济南市暑期非遗传承体验活动第二期课程顺利结束,数十名青少年非遗体验者获得了济南市文化馆(济南市非物质文化遗产保护中心)颁发的结业证书。   两期非遗体验活动中,非遗传承人现场授课,手把手教学,将济南面塑、社火脸谱、糖画艺术、济南叶雕、济南毛猴、莱芜木版年画、济南皮影戏等非遗项目的历史渊源、传承发展深入浅出地介绍给孩子们,带着他们零距离体验非遗技艺,尝试手工制作。非遗体验课程丰富了孩子们的暑期生活,锻炼了他们的思考与动手能力,增强了他们的非遗保护意识,还激发了他们进一步了解和学习中华优秀传统文化的兴趣。   如果说多年前非遗传承还主要是非遗传承人与学徒之间的摸索实践,那么如今的非遗传承已经在全社会尤其是年轻人中引发广泛关注。今年暑假期间,非遗体验广受追捧,“暑假你体验了哪些非遗项目”甚至成了同学之间的问候语。   非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分、中华文明绵延传承的生动见证,是联结民族情感、维系国家统一的重要基础。非遗文化体现着各族人民的独特创造、精神理念、道德规范,具有历久弥新的当代价值。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产,对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义,对于青少年一代的全面发展更是有着不可替代的独特价值。   体验非遗的过程实际上也是感受中华文化的气质、品格、民族特性,传承中国精神、中国风格、中国气派的过程。中小学生在传统戏剧中感受中华文化的博大精深,浸润仁义礼智信的中华美德;在民间音乐、民间舞蹈、民间美术中沉浸式体味中华美学内涵,对话千年历史;在传统手工技艺、民俗中接收先贤智慧,增强文化自信。   非遗体验丰富了中小学生的暑期,同时为他们打开一扇了解非遗、走近非遗的窗口。当越来越多的孩子们通过体验非遗近距离感受其魅力,进而参与到非遗传承保护中,非遗传承自然会后继有人,博大精深的中华文明也会绵延不绝。 文艺赛事精彩纷呈   小舞者们舞姿翩翩,在舞台上掀起舞蹈风暴,绽放青春光芒;小歌手们走进音乐厅一展歌喉,展现少年力量;小画家们用画笔找寻万物真彩,发现生活真知;小书法家们挥毫泼墨,在笔端寄托少年情怀。这个暑期,围绕青少年开展的各类文艺文化类赛事精彩纷呈,新时代青少年通过文艺形式展现时代风采,并在相关赛事、活动中收获成长。   进入暑期以来,青少年相关文艺赛事喜报频传:首届中国校园文学年度奖颁出,五位小作者获评年度小作家称号;一起跳舞吧全国青少年舞蹈大赛、“金舞奖”全国青少年舞蹈艺术盛典、《舞林风暴》全国青少年舞蹈大赛第二季等青少年舞蹈类赛事接连拉开帷幕,一大批小舞者青春飞扬;“2022粤港澳大湾区青少年音乐周”“上海夏季音乐节青少年节中节”等青少年音乐类赛事活动,集中展现少年郎的创造力、想象力以及音乐感染力。还有众多美术类、书法类、曲艺类、摄影类赛事为青少年搭建舞台,全面展现他们阳光、自信、多才多艺的青春风采,让孩子们的天赋和才华得以施展,并通过专业引导在青少年艺术教育、艺术美育中产生正向示范。   在“双减”政策引导下,多地明确要求提高课后服务质量,为学有余力的学生拓展学习空间。要求各级各类学校、青少年校外活动中心因地制宜组建学生兴趣小组、艺术社团和艺术俱乐部,开展声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画以及手工等多种艺术活动,让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加,并且规定了举办展演活动、校园艺术节等频次。这些举措成效显著,从青少年文艺赛事可见一斑。   今年暑期,从中央到地方,从大都市到小县城,首次举办的各类青少年文艺赛事显著增加,参赛青少年数量也明显增多。这一现象反映出文艺在丰富青少年学习生活中越发重要,同时也体现了我国文艺事业发展前景光明。   青少年是祖国的未来,更是各项事业的未来。各类文艺赛事为孩子们的快乐暑期添彩,他们在舞台上绽放青春光芒,也必然会照亮文艺事业的未来。

    光明日报   13 阅读 2022-08-10 13:33
  • 爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓

    炎炎夏日,图书馆、书屋、书店成为很多人的避暑胜地,更成为他们的精神充电圣地。从城市到乡村,从校园到公园,从商场到街道,阅读越来越成为一道亮丽的风景线。   近日,“全国文化中心建设2021年度十件大事”在首届北京文化论坛上发布,“书香京城”建设入选其中。据介绍,2021年,北京市大力加强“书香京城”建设,全市实体书店超过2000家,万人拥有实体书店0.93家,居全国首位。居民综合阅读率领跑全国,举办各类阅读活动3万余场,覆盖人群2000万人次。   “书香京城”建设是北京市推动全民阅读、提高国民素质、丰富人民精神世界、增强人民精神力量的重要举措,也是“书香中国”建设的重要组成部分。仅从近期的系列活动即可感受到北京市的书香四溢。从4月份首届全民阅读大会启动后,“书香中国·北京阅读季”“点亮读书灯”等活动引领阅读风尚,培育阅读新风,通过“阅北京”“读中国”“向未来”等篇章,为广大读者推荐新书、好书,提供全新的文化阅读体验和交流平台,更好地满足读者精神文化需求。而从7月开始,线上直播的“献礼二十大特别活动”“书香诗歌节”“暑期国学季”,线下开展的“暑期畅读世界名著”图书展和“茅盾文学奖”作品图书展、“童话季主题活动”“传统文化读书会”等陆续展开。   “读书破万卷,下笔如有神”“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读”“书籍是人类进步的阶梯”“你无法到达的地方,文字载你过去,你无法经历的人生,书籍带你相遇”,这是前人智慧的结晶,是对阅读益处的凝练。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读,讲究格物致知、诚意正心,传承中华民族生生不息的精神,塑造中国人民自信自强的品格。广大党员、干部带头读书学习,可以修身养志,增长才干;孩子们养成阅读习惯,可以快乐阅读,健康成长;全社会都参与到阅读中来,将会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。   曾经有很长一段时间,不少人频繁发问“为什么读书的人变少了”。有人将原因归于互联网的发展、手机等电子产品的普及、各类娱乐节目的泛滥;有人则直指生活节奏的加快、焦虑情绪的增长、闲余时间的匮乏;有人认为自己的时间被眼花缭乱的事物偷走了。的确,互联网时代,直播、短视频等各类新事物层出不穷,人们的注意力有所分散,各种沉迷问题也越发常见,传统的阅读习惯和阅读方式受到了重重挑战。尽管如此,“开卷有益”永不过时,阅读仍是互联网时代的社会风尚,而且这种风尚在经历了直播、短视频等冲击之后更显珍贵。如今,爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓,这得益于诸多因素。   爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓,得益于国家由上而下的重视和引导。党的十八大以来,“全民阅读”多次出现在政府工作报告、国家规划纲要中,中宣部出台《关于促进全民阅读工作的意见》,对全民阅读工作提出具体要求与目标,为“书香中国”建设保驾护航。在党和国家的高度重视下,社会各界的积极性被充分调动。仅“书香中国”建设这一项品牌活动,每年推出阅读活动就达到3000多场,活动引导人民群众提升阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力,不断增强思想道德素质和科学文化素质,受到广泛欢迎和喜爱。   爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓,得益于文学艺术等领域精品图书的涌现。以最受读者欢迎的文学艺术类图书为例,近年来,《人世间》《装台》等一大批精品力作不仅充实了广大读者的书架,更是成为图书馆、书店、书屋的热门图书。而“中国好书”榜单的年度评选,茅盾文学奖、鲁迅文学奖等重大奖项,集专家、学者、评委的智慧,为广大读者精心荟萃豪华书单,有效推动了全民阅读走深走实走心。   爱读书、读好书、善读书的氛围越来越浓,得益于公共文化服务的持续加强。从图书馆的升级、实体书店的普及、农家书屋的建设,到电子阅览等多元方式、多彩活动的开展,覆盖城乡的全民阅读推广服务体系逐步完善,全民阅读理念更加深入人心。广大人民群众有好书读,更有读书好去处,全民阅读氛围也因此更加浓厚。   很多人注意到2022年政府工作报告明确提出了“深入推进全民阅读”,这对各级部门及相关机构、单位提出了新的要求。深入推进全民阅读,不仅要让阅读成为社会风尚,还要让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。   这需要我们持续营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。相关部门、机构等应当充分利用世界读书日等重要节点,但又不能局限于节日、节庆,通过丰富多彩的活动,通过讲读人、领读人的引导,通过全民阅读倡议等让“阅读”“读书”成为更多人生活中的热词,引领他们从“要我读”走向“我要读”。   这需要我们持续推出和推荐精品力作、宝藏书单,既要让人懂得“读书好”,又要引导人们“读好书”。在卷帙浩繁的书卷中,智慧光芒穿透历史,思想价值跨越时空,那些灿若星辰的名篇佳作,温润着心灵、陶冶着情操、启迪着智慧。读书要多,更要精,有时候,一份优质的书单要好过一座庞大的图书馆。   这需要我们不断完善基础设施建设、推进数字阅读升级。互联网时代,不仅要推动图书馆、书店、书屋等基础设施的普及、升级和完善,还要通过多媒体出版工程等助力电子阅览更加便捷,不断满足读者的阅读新需求,丰富读者的读书新体验。   一个不读书的人没有前途,一个不读书的民族没有未来。当读书成为每个人的生活刚需、日常习惯时,全民阅读的“书香中国”将成为现实,中华崛起也必然梦圆。

    光明日报   11 阅读 2022-08-10 13:32
  • 重视美育,拓展青少年美育新路径

    应充分重视和利用博物馆、美术馆等非传统美育资源,拓宽美育路径,让青少年在展览中徜徉于美的享受,使“以美育人,以文化人”的美育愿景得以更好实现      “意大利之源——古罗马文明展”“匠心传承——工艺美术大师精品展”“宅兹中国——河南夏商周三代文明展”……暑假期间,中国国家博物馆、中国美术馆、上海博物馆等纷纷推出丰富多彩的展览,吸引孩子们感受艺术气息,提升美学素养。   每一所博物馆都是大学校,是非传统美育资源,也是学校美育的有益补充和延伸。博物馆、美术馆与家庭教育、学校教育相结合的美育新模式,越来越受到社会各界的重视。   博物馆要与家庭更多“相遇”。每一次家庭观展,就如同一次亲子文化主题旅行,不但有助于亲子陪伴和交流,还能寓教于乐,带着孩子探索感兴趣的展品,沉浸体验,感受美的熏陶。   博物馆要与学校更多“相遇”。校馆之间的良性互动,是对学校美育的有益拓展。每一次展览、每一件展品,都能给参观的青少年带来源源不断的心灵滋养,为文脉传承提供潜移默化的功用。   正因如此,我们的博物馆和美术馆在提供常规展览的同时,还应更重视对青少年观众的培养。在策划展览之前,可以基于自身藏品资源明确教育目标,针对不同群体进行分层设计,充分考虑公共艺术教育功能中对青少年参与展览和互动的需求;此外,要积极利用科技赋能,增加美育互动环节、增设展览体验专区,举办与展览相关的系列讲座和活动,充分挖掘展览价值,惠及更多青少年观众。   美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,重在引导和培养青少年感受美、认识美和创造美的能力,使他们更好感受自然之美,尊重生命之美和艺术之美,收获更多的人生幸福感。好的展览可以开阔视野,了解世界历史与文化,增强民族文化自信,有利于美育实践的开展和普及。   重视美育,已经成为当前基础教育乃至高等教育的共识。因此,无论是家庭还是学校,都应充分重视和利用博物馆、美术馆等非传统美育资源,拓宽美育路径,让青少年在展览中徜徉于美的享受,使“以美育人,以文化人”的美育愿景得以更好实现。

    人民网   20 阅读 2022-08-10 13:28
  • 广西罗城:快乐过暑假 消防伴“童”行

     8月8日,广西河池市罗城仫佬族自治县朝阳幼儿园联合罗城县消防救援大队开“快乐过暑假·消防伴‘童’行”活动。当日,70多名小朋友在教师带领下走进罗城县消防救援大队参观消防器材和设备,学习消防知识。活动现场,消防员用通俗易懂的语言给孩子讲解干粉灭火器、消防水枪等功能和使用方法,并与小朋友开展趣味互动。

    中国新闻网   15 阅读 2022-08-09 13:23
  • 以心育人,是每个教师的职责所在

    在全球范围内,自杀已经成为15-29岁人群的第二大死亡原因。青少年自杀不仅会给家庭带来沉重的打击,而且会影响社会的稳定和谐。这一现象背后,是学生心理健康问题。当前我国学校心理健康工作日益受到重视,但学生心理健康相关问题却尚未随之减少。本文尝试分析当前学校心理健康工作的困境,并提出相应的破解之道。 筛查干预不是学校心理健康工作全部   回顾我国学校心理健康工作,自1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中首次提出“心理健康教育”以来,从中央到地方对中小学生的心理健康教育工作一直高度重视,先后出台了多个文件,推动和指导大中小学的心理健康教育工作。但近年来,受疫情等事件的影响,青少年心理危机事件的发生率持续上升,成为家庭、学校,乃至社会的关注焦点。为了应对这一现象,各地各级学校及教育主管部门十分重视对学生心理问题的筛查及心理档案的建设工作。通过筛查及时发现和检测出存在心理异常的学生,是预防出现危机事件的有力举措之一。然而,心理问题筛查和干预工作绝不能等同于学校日常的心理健康工作,这类工作的对象和服务群体只是已经存在异常的少数学生。我们对自杀学生进行的个案分析发现,学生心理危机事件的发生,并非总是心理疾病导致,相当一部分是由突发事件引发的应激反应。这类事件,很难通过常规的心理问题筛查、发现和避免。要避免这类事件的发生,需要从学生的人格、价值观等个体特征的培育,以及提供充足的社会支持等方面下功夫。   此外,学生心理问题的出现,往往是一系列因素综合作用的结果,筛查只能发现既有的不良结果,却无法防止这一结果出现。唯有学校保持良好的师生关系和学校氛围,学生具备科学价值观和健全人格,才能从根本上减少心理问题的出现。   学校教育的使命在于培养人,培养社会主义建设者和接班人,达成这一目标,就必须培养学生具有良好品格、健全人格和科学价值观,而这对于学生的心理健康有着重要且积极的影响。 学生心理健康直接受教师影响   作为教育者,教师对学生心理健康起着举足轻重的作用。   已有研究表明,不良的教师心理健康状态会对学生的心理健康和学业产生消极影响,他们较难与学生建立起积极的、具有支持性的师生关系,无法有效开展班级与课堂管理。存在情绪困扰的教师不仅无法帮学生应对情绪问题,教育教学效能下降,还可能表现出消极的情绪和行为,严重者会导致学生出现师源性心理障碍。支持性师生关系能够降低学生的抑郁水平,提高学生幸福感。教师还可以通过识别和干预有心理健康问题风险的学生来促进学生的心理健康。   可见,在学校里学生心理健康不是孤立发展的。学校教育不仅要通过“教”,传授给学生学科知识,培养学生解决问题的能力,更要通过“育”,实现价值引领,塑造学生健全人格。学校心理健康工作的重点与核心应该在“育”,而非“治”。以心育人,是每个教师的职责所在。 以心育人是促进学校心理健康工作的有效途径   维护学生身心健康是教育者的第一责任,素质教育的基础是“心育”。心理健康是道德形成的前提,是健康人格养成的基础,是树立科学人生观和核心价值观的先决条件。离开了心理健康培育的知识传授无异于建设空中楼阁。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求教师“关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人”。心理健康教育工作绝不仅仅是心理健康教师的任务,应开展以班主任为主导、心理健康教师为辅助的全方位心理健康教育。   在学校中,师生是心理健康共同体,抛开任何一方的心理健康,去维护另一方的心理健康都很难取得成效。只有健康的教师才能培养出健康的学生,通过提高教师的职业心理健康水平,提高教师职业道德修养,让教师真正关注学生的健康成长,以心育人,通过自己健全的人格和科学的人生观引领学生。因此,应从政策制定上明确教师职业心理健康保障的重要性,将教师职业心理健康测评与促进工作常规化、制度化,并提供相应保障措施;建设适合中国社会文化及教师职业特征的教师职业心理健康测评体系,并适时发布教师职业心理健康标准,为教师综合素质提升把好“心理关”。学校应把教师心理健康工作纳入学校心理健康常规工作,学校心理健康教育工作的对象不仅包括学生,还包括全体教师。应对教师开展有关心理学知识培训,帮助教师把握学生的心理发展特征以及基本的预警和危机干预知识,减少师源性心理问题的发生,助推教师将人生观、价值观培育渗透到课程教学内容与过程中,形成“以心育师——以心育人——立德树人”的良性循环。

    光明网   10 阅读 2022-08-09 13:20
  • 依据法律规定提升家庭网络素养

    5月12日,北京高院少年法庭发布了一项数据,在71件涉未成年人案件中对137名父母或者其他监护人予以训诫或者责令其接受家庭教育指导,其中有49件民事案件,涉及抚养、探望,生命权、健康权、身体权的纠纷;22件刑事案件,包括盗窃、故意伤害等。    未成年人的侵权违法犯罪案件很大程度上是由于家长或者监护人教育的缺失引起的,主要有四个家庭教育的问题:一是家长不管,生而不养,养而不教,导致孩子没有养成良好的品德和行为习惯;二是乱管,有些家长其实对孩子也很上心,但是方法过于粗暴或者过于严厉,动不动就体罚,或者有的家长过于溺爱,放任不管;三是有一些婚姻破裂的单亲家庭,父母有时只顾满足自己的情感或者财产利益的诉求而忽略了孩子;四是部分家长缺乏对未成年子女网络活动的监管,家长在网络素养教育中时常缺位。    法律对网络素养的规定主要体现于三部法:一是2022年1月1日实施的家庭教育促进法,强调了父母或其他监护人要树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,要切实地承担起家庭教育的主体责任,希望尊重未成年人的人格尊严,保护其隐私和个人信息,保障其合法权益,合理安排其学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间,以及预防未成年人沉迷网络。二是2021年6月1日起实施的未成年人保护法,规定了“最有利于未成年人的原则”,确定了六大保护体系,强调了国家、社会、学校、家庭要加强未成年人的网络素养、宣传教育,维护未成年人在网络空间的合法权益。未成年人保护法还专门设了网络专章,对于网络沉迷、网络主播年龄的限制、网络欺凌、网络个人信息、网络违法信息等等都做了比较具体的规定。三是预防未成年人犯罪法,坚持预防为主,提前干预,区分了未成年人的不良行为和严重不良行为。跟网络有关的不良行为包括沉迷网络、阅览、观看、收听涉及黄赌毒、淫秽色情、暴力、恐怖、极端等网络信息。针对不良行为,要求家庭及时制止和管教,社区及时制止,学校进行处分和管教。针对严重的不良行为,比如在网络上辱骂、恐吓他人以及传播淫秽信息等等,父母要立即向公安机关报告,公安机关及时制止并且采取矫治教育措施,教育部门对情节比较严重的孩子送到专门学校就读。    根据法律规定应该怎样提升整个家庭的网络素养?从法律层面来讲重点要注意六个方面:    一是网络传播的内容。所发送的信息不管是原创还是转发都要注意是否合法,可以参考网络安全法、互联网信息服务管理办法、网络信息生态治理规定。    二是保护隐私和个人信息安全。获取不满14周岁的儿童个人信息要取得父母和其他监护人的同意,比如网站要取得监护人的专门同意,而且要制定专门的个人信息处理规则。一旦发现信息被利用、被泄露之后要及时找到投诉机制举报,比如向12377互联网违法和不良信息举报或者向公安机关举报。    三是要尊重他人的权益,特别是名誉权,不要去辱骂、诽谤、威胁他人。未成年人保护法第77条也专门讲到了网络欺凌的问题。    四是网络直播打赏。现在直播打赏严禁为未成年人提供现金充值等服务,但很难避免未成年人用家长账号去打赏的情形,家长要格外注意。    五是网络防沉迷。2021年国家新闻出版署已经发布了青少年网络游戏的时间规定,但一些家长还放纵孩子拿自己的账号去打游戏。同时,网络防沉迷包括短视频防沉迷,也需要更加注意。    六是理性追星。2021年文娱领域综合治理对饭圈进行整治,禁止未成年人担任有关明星群的群主,还有投票打榜等。此举已经产生了显著效应,后续应继续严格执行。

    光明日报   12 阅读 2022-08-09 13:15
  • 安徽一医院“学习困难”门诊火爆,专家:需引起重视

    “别的孩子晚上六七点就完成作业了,我家小孩晚上十点都完成不了!”“孩子在家总是不自觉地抽动、耸肩,持续有一两个月了。”“我上课有认真听,但我手上总是喜欢拿着东西玩,老师总批评我,我也不想好好学”……   每周三下午,前来安医大二附院心理与睡眠医学科“学习困难”门诊求助的患者络绎不绝。据该院心理与睡眠医学科副主任医师耿峰介绍,6月份以来,“学习困难”门诊接诊量趋于饱和,有不少患者是从省内池州、阜阳等地专程赶来。   被家长领入耿峰医生诊室的大多是9至12岁的小学生,他们普遍存在学习成绩不理想、学习习惯不佳、写作业拖延、学习时容易分神,还有的孩子出现脾气暴躁、情绪无法自控等问题。耿峰介绍,这样的现象如果在12岁以前长时间持续,且在学校、家庭等场合都有发生,需要考虑是否存在“注意缺陷多动障碍”,如果经医生评估后确诊了这种疾病,则需要得到正确的干预和治疗。   “学习困难是一种现象的概括,相当一部分孩子的学习困难问题是因为注意缺陷多动障碍造成的,这种障碍在临床上可表现为注意力缺陷、多动和冲动,有的孩子存在某一种表现,有的孩子则是几种症状同时存在。”耿峰指出,注意力缺陷指孩子的注意力持续时间比同龄人短,学习无法专注和投入。而多动表现为无法遵守秩序,无法从事安静的活动,不分场合喧闹玩耍等。冲动则是情绪上不适宜的变化,例如在遇到一些很小的事情就会跟别人吵架、摔东西,易怒、易悲伤等。   “注意缺陷多动障碍有先天的遗传因素影响,也有后天的环境影响。”耿峰介绍,对于这方面问题的矫正,目前采用药物治疗和家庭行为训练的方法,“需要家长配合。有的家长自己的脾气也不好,容易引起孩子的反抗,加重了孩子情绪上的冲动和做事情的拖延。”此外,也可以在医学治疗的同时配合专业的心理咨询或心理治疗。   一些成年患者也被注意力不集中、做事无法把控细节、丢三落四、遗忘重要事项等问题困扰,来到“学习困难”门诊求助。“成人的注意缺陷多动障碍在12岁以前就有显现,只是当时没有造成严重的影响,如果没有经过系统治疗,大部分人会存在一些残留的症状。当成年以后生活环境发生变化,例如在压力比较大的情况下,这些症状可能会再次出现。”   耿峰介绍,曾有大学即将毕业的患者前来就诊,原因是大学期间总是逃课玩游戏,学习时精力不集中,无法持续专注,导致频繁挂科,无法按时毕业。“有些孩子虽然在童年期存在注意力缺陷的问题,但由于上大学前受到家庭和学校的严格约束,成绩比较理想,因此一直未就诊,没有得到正规的干预和治疗。进入大学后,由于缺乏自我约束力,加上本身存在注意缺陷的问题,无法自主学习,严重的会导致退学休学。”   对此,耿峰建议,无论是成人还是儿童,只要多动、冲动、注意力无法集中等症状持续半年以上,在学习成绩、情绪健康、人际交往等方面受到实际影响,建议到医院寻求心理专科医生的帮助。

    中国新闻网   17 阅读 2022-08-06 23:27
  • 教育孩子热爱科学与自然,放眼世界与宇宙

    科教衔接、学创融通。7月28-30日,“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训活动(南京分会场)顺利开展,中国科学院院士、南京大学教授方成等多位科学家及科学教育研究者,为线下来自全省各地市的100名中小学科学骨干教师现场授课。 7月29日上午,方成为在场的中小学科学教师讲授了一堂“探索宇宙奥秘,造福人类社会”的专题课程。方成首先从宇宙的起源和演化、极端物理条件下的物理学、地外文明的探索、太阳活动对人类的影响等方面讲述了研究天文学的必要性和重要性。宇宙的膨胀说理、黑洞与引力波的探测、地外文明的探索、系外行星的精准测量……无一不体现出现代天文学的伟大成就。宇宙是无限的,时间上无始无终,空间上无穷无尽,所有变化都是它的天然禀赋。针对我国天文研究现状与太阳活动等对人类的影响,方成向大家提供了一种新的探索思路,展现了一片广袤无垠的新天地,激发大家产生由内而外的探索动力。 在谈到我国天文研究的已有成果时,方成介绍了我国4所天文台、16所高校的天文学系、现有的天体物理主要观测设备及空间天文探测成就,并重点介绍了我国的空间站2米巡天望远镜 (CSST)、先进天基太阳天文台 (ASO-S)南极天文台2.5米光学/红外望远镜和5米太赫兹射电望远镜等、12米级光学/红外望远镜 (LOT)、2.5米大视场、高分辨率太阳望远镜 (WeHoST)、SKA (国际合作)等已提出或正在建设的重大项目。 展望未来,方成指出我国天文学从设备研制到研究工作都取得了显著的成果,具有广阔而美好的未来,但与国际上先进国家相比仍有较大差距,还需要更多地年轻人热爱科学、热爱自然,为国家振兴艰苦奋斗。方成殷切寄语在场的中小学科学教师,要教育孩子们放眼世界与宇宙,培养更多优秀的科学工作者,为我国科技事业的自立自强和快速腾飞做出更大的贡献。 “通过方成院士的讲座,我们看到了我国航天事业艰苦奋斗、自立自强的过程,使我们认识到学习科学的重要性。”来自苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学教师陈华说道。 “聆听方成院士的授课,我深感人类之于整个宇宙是非常微小的存在,但这不能阻止我们对地外文明的探索,我们国家对于宇宙的探索已经取得了非常卓越的成果,并且还在不断探索中。我也经常在我的课堂中加入最新的宇宙探索信息,希望能够在孩子心中种下航天探索的种子,随着他们的成长,能够变成参天大树。”来自南通市朝晖小学教师吴嘉庆说道。 参加此次活动的学员纷纷表示受益匪浅,将会再今后的教育工作中担当起立德树人,为国家培养更多优秀的科学工作者的责任与使命。

    腾讯   13 阅读 2022-08-03 13:30
  • “我不想去学校”……如何帮助拒学青少年爱上学

    实际上,拒学孩子复学之后,会有一段反复波动期,需要更加友好和弹性的出勤制度,才能助力他们完全复学成功。否则,对于这些曾经“脱轨”的孩子而言,重启将会困难重重。    “一去学校就频繁生病请假”“学校让我感到恐惧”“我不想去学校”……近年来,中小学生主动缺勤和拒绝上学的情况日益增多。疫情期间,线上线下教学不断切换,拒学现象更像水草一般浮出水面。   北京联合大学师范学院心理学系何丽副教授和阮琳燕博士及其团队近年来一直研究青少年拒学问题。他们发现,拒学现象呈多发趋势,越来越多的家长和教师对此手足无措。孩子们为何拒绝上学?如何让他们重回正轨?记者采访了何丽。   拒学已非个案   半月谈记者:什么是拒学?拒学的具体特征是什么?   何丽:拒绝上学,简称拒学,是指学龄期儿童以及青少年因为社会心理因素不愿意(拒绝)到学校上学的一种状况。   拒学的主要特征有四个:上学严重困难,经常长时间缺课;对上学有严重的情绪困扰,如发脾气、痛苦或在没有明显身体原因的情况下感觉不舒服等;上学时间,孩子不去学校待在家里,父母都知晓;不存在严重的反社会障碍,如青少年犯罪、干扰性的行为和活动等。   拒学一般最初是间歇性请假,再到长期缺勤,同时伴随着一系列生理和心理的不适特征,最后由于长期缺勤而休学。需要注意的是,虽然有些孩子拒学是由厌学发展而来,但拒学不等于厌学。部分拒学的孩子在拒学之前可能学习很好,只是因为焦虑无法到学校上学。   半月谈记者:目前我国拒学问题的总体情况如何?哪个年龄比较高发?   何丽:国内学者刘亮的研究显示,在精神科门诊中,有拒绝上学行为的儿童占寻求心理咨询儿童的5%。国内学者陈玉霞等调查了广州市6369例中小学生,结果显示,这些学生的拒学行为检出率(存在拒学潜在风险)为22.5%,且检出率随年龄增长呈上升趋势。虽然潜在风险不一定最后发展为拒学,但可以肯定的是,拒学现象已不局限于极少数家庭。   我和研究生何颖鑫2021年收集了200多个孩子已完全拒学的家庭的数据,结果显示,初一、高一是青少年拒学的高发年级段。疫情对拒学是一个催化因素,恢复线下教学后不愿意去学校上学的学生人数增加较多。   大多蛰居在家   半月谈记者:拒学的孩子一般处于什么状态?这会对家庭带来什么影响?   何丽:不少拒学的孩子出现蛰居情况,不出门、不社交、生活作息紊乱。一些孩子长期沉溺于网络世界,生活作息昼夜颠倒,亲子冲突频繁;一些孩子抑郁、焦虑,心理健康堪忧。家长们往往心急如焚、焦虑万分,陷入自责、愤怒、后悔、无助、无奈、绝望等情绪,夫妻间相互指责,家庭矛盾频发。   半月谈记者:有人认为孩子不上学是心理疾病,需要送到医院去治疗,您怎么看?   何丽:孩子拒学之后,家长的确应该去青少年精神专科门诊就诊,听取医生的评估和建议。拒学的孩子可能存在抑郁、焦虑、强迫等症状。但这不一定是拒学的原因,而可能是长期拒学在家的次生症状。   拒学的原因很复杂,我和研究生史晓宇调研后,将拒学原因归纳为四个方面:敏感、追求完美等性格特质;让学生倍感压力的学校环境;缺乏支持的家庭环境;网游、手机等事物的干扰与诱惑。   走访中,一个学习成绩一直很好的学生进入尖子班后出现拒学行为,她说:“尖子班的生活快要压垮我。如果我学习成绩比别的同学差,就感觉好没面子。”类似的情况不少。现在许多学生执着于自己的“学霸”人设,为了维护自己的人设不崩塌,压力倍增。   拒学干预,须共同努力   半月谈记者:目前,似乎主要由家庭独自在面对拒学的困境。   何丽:是的,“孤立无援”是许多家长的共同感受。在我国,拒学仍被视为家庭自身的困境,学校和社会未形成有效的干预体系。许多学校和老师不太了解拒学是怎么回事,有的认为是孩子懒,逃避上学,故意不遵守学校出勤规定;有的只是简单认为孩子得了“抑郁症”,要求家庭出示医院诊断证明,以办理休学手续。   由于大部分学校心理老师数量少,学校也没有形成拒学学生心理辅导、评估、干预的工作机制,所以孩子一旦休学,学校基本上就不管了。而且,当一些孩子情况好转申请复学时,还会遭遇重重困难。学校通常这样要求:“请出示医院心理健康鉴定”“复学可以,但复学之后,必须保证出勤,不能再频繁请假了”……   实际上,拒学孩子复学之后,会有一段反复波动期,需要更加友好和弹性的出勤制度,才能助力他们完全复学成功。否则,对于这些曾经“脱轨”的孩子而言,重启将会困难重重。有的孩子在复学之后,不适应学校环境,再次拒学,这样未来干预的难度就更大了。   半月谈记者:应该怎样去帮助这些拒学的学生和家庭?   何丽:希望能构建起“家校社协同育人”的拒学干预机制,每个责任主体都不应该缺位。   一方面,家长要提升学习力,积极与教师沟通,多用心陪伴孩子,及时发现孩子不良情绪和问题征兆。另一方面,家长要保持开放心态,不要有病耻感,如果孩子出现问题,须尽早寻求专业帮助。如及时就医或者寻求专业心理咨询服务,也可以加入“抱团取暖”的网络或实体社群,相互帮助、相互支持。   另外,要强化学校责任。学校应该开展拒学的预防工作,尤其是改善学校氛围、预防校园欺凌,对于一般学生开展心理健康教育工作,对于有潜在风险的学生开展有针对性的团体辅导,对于已经拒学的学生提供更加专业的系统支持方案。   日本及欧美国家已出台政策、颁布法案来防治该问题,为拒学的孩子和家庭提供帮助。目前我国拒学现象有增多趋势,希望相关部门尽快在全国范围内对此现象进行调研,出台适应本土情境的政策,为拒学孩子及其家庭提供一个友好和富有支持性的社会环境。

    半月谈   12 阅读 2022-08-02 13:01
  • 五部门发文:坚决防范和遏制学生溺水事件发生

    为尽最大努力减少学生溺水事件发生,切实保障学生生命安全,日前,教育部、公安部、民政部、水利部、农业农村部等五部门办公厅印发《关于做好预防中小学生溺水工作的通知》,部署做好相关工作。 强化思想认识 坚决防范和遏制学生溺水事件发生 通知指出,各地要强化思想认识,充分认识当前预防学生溺水工作面临的严峻形势,把保障学生生命安全作为重中之重,从严从实从细从快做好预防学生溺水工作,坚决防范和遏制学生溺水事件发生。 通知要求,各地教育、公安、水利、农业农村部门要会同相关部门,以农村地区学校、村庄周边和学生上下学沿途水域为重点,对行政区域内的开放水域逐一进行摸排,摸清权属主体、水域深浅和警示标志、救援设施配置等情况,绘制危险水域地图,评估风险等级,建立工作台账,推动明确责任单位与责任人,逐一落实隐患排查治理工作。 开展常态化巡查 重点水域岸线设置防护设施 通知强调,各地要充分发挥河湖长制平台作用,水利、公安、民政、农业农村等部门要组织村(社区)党员干部、驻村(社区)辅警、学生家长、志愿者和水域承包人、责任人等,开展常态化巡查,重点在午后、傍晚等游泳高峰时段加强对危险水域巡逻管理,坚决制止学生私自下水游泳玩耍。各级公安机关要紧盯学生涉水活动的重点时段、重点部位,针对性强化动态巡查管控,加大重点水域岸线巡护力度,常态化开展专业培训演练,切实提升水上救援反应能力与施救水平。 通知要求,各地公安、水利、农业农村部门要推动基层党委和政府督促水域责任单位因地制宜,在水域周边设置安全隔离带、防护栏等,推进落实一个警示牌、一个救生圈、一根救生绳、一根救生杆“四个一”建设,通过“人防+技防+物防”叠加互补的方式,确保对重点水域岸线的全覆盖。有条件的地方,可在事故多发水域安装视频监控和警报系统,进行全天候监视防范。 开展安全警示教育 培训自救、互救技能 通知指出,各地教育、公安、民政、水利、农业农村部门要深入学校、村(社区),在主要交通路口、周边水域、人员密集场所悬挂标语,设立预防溺水宣传板报(墙报)、警示标牌等,并依托各类媒体,剖析典型事故案例,讲解预防溺水知识和救援知识,广泛开展高频次、全覆盖预防溺水宣传教育。教育部门和学校要通过线上线下主题班会、家访、家长会、发放告知书等形式,组织全体学生和家长学习预防溺水知识,开展安全警示教育。周末和节假日期间,要采取发送短信、微信提示等方式,经常性提醒学生和家长增强安全意识,特别是暑期要实行定期提醒制度,确保覆盖到每一名学生及每一位家长或监护人。 通知还要求,各地特别是水网密集地区教育部门要结合课后服务,统筹利用社会游泳资源,面向中小学生广泛开展游泳教育和自救、互救技能培训,确保学生正确掌握自救方法。要通过党委教育工作领导小组,推动地方党委和政府结合本地实际,鼓励支持村(社区)在有条件的区域建设适宜的游泳、戏水场所及相应设施,加强安全人员配备,为中小学生提供安全、便利、规范的亲水环境。教育、民政、农业农村等部门要统筹用好社会组织、社会工作者、志愿者等多方力量,利用村(社区)综合服务设施、新时代文明实践中心等设施,在周末、节假日为农村学生提供综合素质培养、爱心陪伴、心理抚慰等服务,满足学习休闲娱乐需要,减少私自下水现象。

    人民网   4 阅读 2022-08-01 19:49
  • 保护未成年人,暑期网络安全 天津开启投诉渠道

    为进一步加强未成年人暑假期间的网络保护,7月27日,天津市互联网违法和不良信息举报中心通过官方平台发布称,即日起推出举报专区,围绕属地网站平台存在的十个方面问题,加强举报受理处置,并发布举报渠道。据介绍,教唆未成年人拍摄不良视频、侵犯未成年人隐私、学习版面存在色情低俗内容等行为均列其中。 这十项问题分别为:侵犯未成年人个人隐私问题,对未成年人人身攻击、侮辱谩骂等网络侵权,对未成年人造成不良导向的污言秽语、粗口黑话相关信息;让未成年人做出不雅姿势、性暗示动作吸引流量,诱导未成年人做危险动作等行为的相关信息;网站平台以未成年人为形象创作传播的色情小说、漫画内容;利用网络公开平台,对未成年人进行性引诱、教唆未成年人拍摄裸露视频图片、实施网络猥亵;散布虚假信息、虚构离奇故事和低俗剧情进行炒作引流、恶意营销,传播炫富拜金、奢靡享乐、扭曲审美等错误价值导向信息;学习类APP和版块存在色情低俗及其他导向不良内容;电商平台商品信息以及评论区、问答区等互动环节展示涉未成年人低俗、血腥等内容;专门供未成年人使用的智能设备存在违法不良信息;网络视频平台制作、传播散布暴力血腥、教唆犯罪相关违法内容;网站平台弹窗、边栏、悬浮窗等版块推送血腥低俗广告等不良内容。 通报表示欢迎网民进行举报,共同维护清朗网络环境。举报渠道为:进入天津市互联网违法和不良信息举报中心官方网站 (www.qinglangtianjin.com;www.津小卫.com),点击“清朗·2022暑期未成年人网络环境整治”专区;微信搜索“天津举报”微信小程序,点击“清朗·2022暑期未成年人网络环境整治”专区。

    新京报   25 阅读 2022-07-31 23:13
  • 五部门:加强对危险水域巡逻管理

    为尽最大努力减少学生溺水事件发生,切实保障学生生命安全,日前,教育部、公安部、民政部、水利部、农业农村部等五部门办公厅印发《关于做好预防中小学生溺水工作的通知》,部署做好相关工作。 通知指出,各地要强化思想认识,充分认识当前预防学生溺水工作面临的严峻形势,把保障学生生命安全作为重中之重,从严从实从细从快做好预防学生溺水工作,坚决防范和遏制学生溺水事件发生。 通知强调,各地要强化隐患排查,以农村地区学校、村庄周边和学生上下学沿途水域为重点,逐一落实隐患排查治理工作。要强化巡查防控,发挥河湖长制平台作用,加强对危险水域巡逻管理,坚决制止学生私自下水游泳玩耍。要强化防护设施,通过“人防+技防+物防”叠加互补的方式,确保对重点水域岸线的全覆盖。要强化宣传教育,剖析典型事故案例,讲解预防溺水知识和救援知识,广泛开展高频次、全覆盖预防溺水宣传教育。要强化关心关爱,以农村留守儿童和困境儿童为重点,加强与家庭、学校、社会之间的衔接配合,及时做好安全提醒和关爱帮扶。 通知要求,各地要强化疏堵结合,面向中小学生广泛开展游泳教育和自救、互救技能培训,在有条件的区域建设适宜的游泳、戏水场所及相应设施,在周末、节假日为农村学生提供综合素质培养、爱心陪伴、心理抚慰等服务,满足学习休闲娱乐需要。要强化督导考核,压实责任,确保各项措施落实到位。

    新京报   28 阅读 2022-07-31 23:02
  • 北京初二学考生物、地理明起可查分

    初二“小中考”成绩即将出炉。7月26日,记者从北京教育考试院获悉,初二学生明天中午12时起可查询生物、地理两科的初中学考成绩。 考生登录北京教育考试院官网查询页面,输入准考证号和考生报名号即可进行查询。 据了解,此次初二年级参加的地理、生物科目初中学业水平考试成绩将用于2023年中招录取。未参加本次考试的在校生,要在2023年参加地理、生物科目的初中学业水平考试,成绩用于毕业,不计入中招录取。 按今年政策,中招语文试卷总分值为100分,数学试卷总分值为100分,外语总分值为100分(卷面成绩60分,听力口语成绩40分),物理(含开放性科学实践活动10分)、化学(含开放性科学实践活动10分)、生物(含开放性科学实践活动10分)、道德与法治(含综合社会实践活动10分)、历史(含综合社会实践活动10分)、地理(含综合社会实践活动10分)六门科目分值都为80分。中招录取总分为660分,其中历史和地理、化学和生物分别选择分数高的一门计入。

    新京报   20 阅读 2022-07-31 22:41
  • 北京12岁中学生徒步从城区到延庆

      因为12岁的儿子小马提议想用暑假做一次徒步,从北京市区徒步到延庆姥姥家,父亲老马专门请了年假全程陪同,全方位支持。   从北京西城区的家中徒步到延庆区沈家营,全程约90公里,小马自己做了行程表。看完行程,父亲大马心里琢磨,觉得儿子这趟能走到昌平也就差不多了。   “孩子都不怕失败,我还怕什么呢?失败是最好的老师。”老马这么想着,父子俩决定在7月18日早晨出发。据老马的微博显示,截止7月19号晚,他们已经完成两天行走46公里的徒步计划。老马在微博里写到:感谢各位的祝福,也欢迎大家继续关注我们这次充满变数、未准能完成的徒步计划。“理想”决定人生的厚度,必须一直在线。但“理智”的思考与行动是“实现理想”的基石。我要和娃一起在行走中“寻找理想与理智的平衡点。   #北京12岁中学生徒步城区到延庆#这个话题在经过媒体报道后,冲上了微博北京同城热搜第三名,很多人祝福他们、嘱咐他们、祝愿他们圆满完成全程。《中国青年报》在微博中就此以#你会陪孩子徒步90公里吗#发起了投票,其中“支持。制定计划并陪伴孩子完成”以绝对票数领先,不过,“咸鱼想支持,但是自己都做不到”也占了156票。   老马表示,感谢大家的关注和关心,争取实现这个全程近90公里的“小目标”,然后把他和儿子用脚走出来的路书,提供给延庆正在征集的《来延庆的100条路》活动,为更多的孩子和家长提供借鉴。   在一条视频中,父亲老马说这次行走让他修正了与孩子沟通的方式,学会了如何与孩子沟通。如今他们已经旅途过半,老马说他为儿子和自己骄傲,这趟行走也是他和儿子一起探寻成长之路的过程。

    新华网 北京12岁中学生徒步从城区到延庆   7 阅读 2022-07-31 22:24
  • “红楼梦视角看三山五园”主题夏令营举办

      暑期开启,一群学生也开启了与名著邂逅的日子。2022年7月16日、7月18日-20日,北京市海淀区教师进修学校附属实验学校与北京曹雪芹学会联合,开展了为期四天的“红楼梦视角看三山五园”主题夏令营。   三山五园,是对北京西北郊、以清代皇家园林为代表的历史文化遗产的统称。在曹雪芹学会老师们的带领下,学生们走进三山五园,聆听学术讲座,熟悉曹雪芹创作《红楼梦》的历史背景,了解《红楼梦》中的人物关系;细嗅故园古香,在颐和园、圆明园中通过榫卯结构的建筑、凹凸有致的虎皮墙、“移步换景”的游廊设计来对应《红楼梦》中的相关描写;品“老君眉”之意,行“占花名”之令;共绎题对额,齐寻曹遗迹,透过贾府的衰败看曹雪芹家族的兴亡。   学生且行且思,对《红楼梦》中的传统文化形成自己的思考并进行二次创作,在结营仪式中展现出别出心裁、丰富多样的学习成果,文创产品、书画作品、影像戏剧,蕴含着中华文化的积淀和少年们的蓬勃力量。   据悉,本次“红楼梦视角看三山五园”主题夏令营是海淀进修实验学校“无边界课堂”博物馆系列课程的组成部分之一,旨在培养学生对于《红楼梦》的兴趣与研读能力,于“无边界课堂”中体悟“三山五园”的历史与智慧,让文字与图画承载的知识跨越时间,走出书本,走近身侧,在实地讲解里让学生形成对《红楼梦》与古建筑立体化、生活化的认知。   《红楼梦》作为四大名著之一,已被列为中学生必读书目,徜徉在红楼的世界,看世态风情,咏诗词歌赋、悟人生哲思,相信文化的濡染也会在一字一句一文的锤炼中在学生们的心中生根、开花。

    新华网   6 阅读 2022-07-31 22:21
  • 福建立法禁止中小学幼儿园学生带手机进课堂

      自9月1日起,“禁止中小学幼儿园学生携带手机(含电话手表)进入课堂”。这是28日福建省十三届人大常委会第三十四次会议作出的规定。   根据《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》,学生确有需要将手机带入学校的,应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请。经允许带入学校的,学生应当将手机交由学校统一管理;未经允许带入学校的,老师应当代为保管,并及时告知其父母或其他监护人,共同进行教育。   上述规定还要求,学校应当保障学生合理的通话需求;加强宣传引导,并结合实际制定手机管理具体办法,纳入学校日常管理。教育督导机构应当对学校手机管理情况进行监督。

    中国青年报 福建立法禁止中小学幼儿园学生带手机进课堂   8 阅读 2022-07-31 22:20
  • 浙江启动小学生综合评价改革

      日前,浙江省教育厅发布小学生综合评价改革指导意见,要求每个设区市确定至少1个县(市、区)开展整体试点,2023年秋季学期开始,全省全面推进小学生综合评价改革。   意见明确,小学生综合评价内容包括品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践5个方面。改进结果评价,采用分项等级评价与写实记录客观描述学生各方面的水平与发展,将定量评价与定性评价相结合,开展学生发展述评。加强过程评价,推进表现性评价,在改进纸笔考试的同时,探索推广实践性评价,倡导协商式评价,注重对学生学习过程的观察、记录和分析。完善综合评价,体现学生在认知、情感、社会性和行为表现的典型变化,体现评价内容、评价方法的综合性和评价结果的综合运用。   评价结果分等级呈现、等级比例和综合报告。等级呈现采用分项等级、客观记录或评语的方式进行,学业水平的等级有4个,其他指标的等级有3个。学校分年级或学段制定等级操作标准,避免简单地用笔试成绩或比例来划分。等级比例根据学生达到课标要求的差异和学习激励的需要来确定。学生个人的评价综合报告要全面呈现学生发展状况和努力方向,应用人工智能、大数据等技术,客观清晰地呈现学生的成长。   该意见还对考试管理作出要求。各地不得组织任何形式的统考统测,一、二年级不进行期末纸笔考试,三至六年级降低学业评价中纸笔考试的权重,结合学科特点开展实践性评价。

    中国教育报 浙江启动小学生综合评价改革   9 阅读 2022-07-31 22:16
  • “双减”政策实施一年:教育回归学校主阵地

    这个暑假,青海省西宁市阳光小学五年级学生汪美龄有些惊喜。今年的暑假作业,只有薄薄的一本,全本围绕红色教育主题,30多页的内容涵盖所有学科。 数学作业是根据红军长征地点确定位置和方向,语文作业是为革命先烈制作个人名片……每一页都有设计精美的彩绘图文。汪美龄说:“现在的暑假作业轻松有趣,还能学到很多有意义的内容。” “双减”实施一年来,校内减负提质,切实强化学校的教育主阵地作用,成为推动政策落实的治本之策。围绕主阵地,教育部部署指导学校聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量,全面加强学校教育教学工作,促进学生在校内学足学好。 “今年9月秋季开学后,北京市所有区都将开展教师交流轮岗。”不久前,北京市一则消息引起社会关注。大面积、大比例推进校长教师交流轮岗,让优质教育资源流动起来,被认为是助力教育优质均衡发展的重要举措。 北京市密云区太师屯镇中心小学是密云山区规模最大的一所学校,也是轮岗政策的积极响应者。近年来,来校交流教师已达157人次,派出交流老师达176人次。如今,这所山区小学不仅师资水平和教学质量毫不逊色,还是全国篮球特色校,各类社团也一应俱全。 在重庆,一份涵盖12个学科的“作业设计与实施指导意见”让作业管理有了指导和依据,为提升育人质量起到积极推动作用。重庆市谢家湾学校还建构起“小梅花课程”体系,提供517个综合实践类专题活动、200多个社团活动,让学习能力强的孩子和学习进度稍慢的孩子各有所获、各自充分发展。 “‘双减’要得到家长的真心认可和支持,学校只能用质量‘说话’,用行动和事实来说服引导。”谢家湾学校校长刘希娅说。 在“双减”背景下,学校教育教学主阵地地位愈加凸显,学校教学管理进一步加强。 调研数据显示,全国21个省份出台了分学科教学基本要求,学校普遍建立了教学基本规程、强化了校本教研、落实了“零起点”教学和学习困难学生帮扶等制度,绝大多数教师参与了辅导答疑,教学质量不断提高。 提升课后服务质量,也是关系到“双减”成效的重要举措。 如果在课后延时托管时间走进湖北荆州沙市大赛巷小学,会看到这样的场景:“美少年电视台”的同学正在自己撰稿、编辑、导播、录制,推出一期期精彩的电视节目;创美空间的学生正在设计打印形态各异的3D作品、进行物联控制的新奇设计、自主拼装智能车辆、控制生动有趣的机器人完成各项任务;从事木艺、纸艺的学生在专心致志地剪、裁、雕、磨,操练各项传统技艺…… “现在,我不用为每天给孩子检查作业而发愁,孩子周末也不用辗转在各个培训班中。我们可以带孩子看电影、郊游、看书……既融洽了亲子关系,又拓宽了孩子的知识面,促进了孩子身心健康,感觉轻松多了。”大赛巷小学学生王哲一的妈妈龚天姝说。 教育部调研数据显示,一年来,课后服务项目吸引力有效性显著提升,自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到90%以上。 在教学的各个环节中,作业是重要一环,它是学生理解、巩固、记忆乃至创新知识的一种方式,也是评价、改进师生教与学的重要依据。 在哈尔滨师范附属小学校,学校探索推出“七彩作业”模式。除了常规作业、课后习题,学校还增加了活动类作业,也就是体验式、游戏式、制作类、探究类作业。曾经一本本作业本、练习册,更多地变身成一张五颜六色的阅读手抄报、一张将知识点有序梳理的思维导图,或者一份精致的手工、一份创意十足的水果拼盘等。 “暑假作业是学校落实‘双减’政策的体现,背后展现的是我们评价标准的变化。原来我们更注重学生对知识点的掌握情况,现在提倡学生将所学知识在生活中进行实践,从而引导学生发挥能动性、提升综合能力,以此激发学生学习的积极性,实现课堂内外良性互动。”哈尔滨师范附属小学校校长李文玲说。 据了解,目前已有17个省份出台了作业设计指南,学校作业管理制度普遍建立,作业设计水平不断提高,在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。

    新华社   7 阅读 2022-07-31 22:07
  • 教育部等五部门:坚决防范和遏制学生溺水事件发生

    为尽最大努力减少学生溺水事件发生,切实保障学生生命安全,日前,教育部、公安部、民政部、水利部、农业农村部等五部门办公厅印发《关于做好预防中小学生溺水工作的通知》,部署做好相关工作。 通知指出,各地要强化思想认识,充分认识当前预防学生溺水工作面临的严峻形势,把保障学生生命安全作为重中之重,从严从实从细从快做好预防学生溺水工作,坚决防范和遏制学生溺水事件发生。 通知强调,各地要强化隐患排查,以农村地区学校、村庄周边和学生上下学沿途水域为重点,逐一落实隐患排查治理工作。要强化巡查防控,发挥河湖长制平台作用,加强对危险水域巡逻管理,坚决制止学生私自下水游泳玩耍。要强化防护设施,通过“人防+技防+物防”叠加互补的方式,确保对重点水域岸线的全覆盖。要强化宣传教育,剖析典型事故案例,讲解预防溺水知识和救援知识,广泛开展高频次、全覆盖预防溺水宣传教育。要强化关心关爱,以农村留守儿童和困境儿童为重点,加强与家庭、学校、社会之间的衔接配合,及时做好安全提醒和关爱帮扶。 通知要求,各地要强化疏堵结合,面向中小学生广泛开展游泳教育和自救、互救技能培训,在有条件的区域建设适宜的游泳、戏水场所及相应设施,在周末、节假日为农村学生提供综合素质培养、爱心陪伴、心理抚慰等服务,满足学习休闲娱乐需要。要强化督导考核,压实责任,确保各项措施落实到位。

    教育部网站   7 阅读 2022-07-31 22:04
  • 把教育发展答卷书写在人民心上

    “孩子的未来不仅在课本上,也在生活中。”这正是西宁市城中区在探究劳动教育教学模式时老师们形成的共识。3所学校设立陶艺工作室;部分学校将信息技术与劳动课程有效结合,构建新型劳动教育模式;中药种植与研究、节气与农耕的劳动教育已初步有所成效;生态文化、河湟文化研究等具有地域特色的劳动课程也逐渐推广开来…… “亲子时光变多了,针锋相对的时候变少了,孩子的快乐也比以前多了。”家长赵瑛说。“双减”政策的实施,让很多被“三点一线”抹去了快乐的孩子回归了奔跑的童年,也让更多的家长深刻认识到,亲子教育和家庭教育对于孩子的成长是多么不可或缺。人们发现,放学后和节假日,在小区里玩耍的孩子逐渐多了起来。 明亮的教室里,教学设施日益完备,传来琅琅读书声;宽阔漂亮的操场上,孩子们追逐嬉戏,灿烂的笑脸是学校最美的风景;三尺讲台上,老师的教学方式更加灵活,孩子们听得津津有味,课堂氛围活跃又融洽……走进果洛藏族自治州玛沁县各学校,这样朝气蓬勃的景象处处可见。这也是我省坚持教育事业优先发展战略,改善教育民生达到新水平的集中体现。 习近平总书记在党的十九大报告中指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。 教育,是攸关国家发展、民族兴衰的“百年大计”,也是寄托着亿万家庭对美好生活期盼的民生工程。无论是在偏远山村还是繁华都市,孩子们幸福的笑脸、群众真切的获得感,都是教育改革发展成就最直观、最生动的体现。 为党育人 为国育才 德智体美劳全面培养“一个都不能少” 全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展,是为党育人、为国育才的根本要求。 党的十八大以来,全省教育系统持续深化立德树人,不断实现学生身心健康全面发展,全方位培养树德、增智、强体、育美、有劳动素养的时代新人。 思政教育有点有面,老师心中有责任,孩子心中有理想。在持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材进课堂进头脑”工作中,全省教育系统推动新时代学校思政课在改进中加强、在创新中提高。“重走长征路”“党史故事高校接力讲述”等系列主题活动,让学生们深化了认识,收获了成长;积极推动生态文明进校园,生态知识进教材,引导学生尊重自然规律、树立绿色理念。 全省教师队伍以努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标和己任,言传身教,以发展素质教育为核心,在体育、美育、劳动教育推广行动中,促进学生全面发展、健康成长。各级教育部门优化学校课程方案,调整课程设置比例,保证开齐开足国家规定课时,杜绝挤占现象,依法保障体育锻炼和美育训练时间。 立足全省教育发展,与“一带一路”沿线国家和地区开展多层次、宽领域的教育对外交流合作,撬动双方合作杠杆,激发省内高校对外交流动力。我省各级各类学校已与国外近20个国家和地区的近70余所高校和教育机构开展了密切交流合作,签订了涉及人才联合培养、科研合作等各方面内容的友好合作协议。 加强双向人才培养。立足全省经济社会发展大局,围绕创新驱动发展、产业升级改造,依托国家公派出国留学平台,设立了青海大学三江源生态与高原农牧业和青海师范大学青藏地区数据科学地方创新子项目,大力推进国家建设高水平大学生公派研究生、高级研究访问学者和联合培养研究生项目;持续推进教师出国研修项目,2016年以来,赴国外进行长短期各类进修学习的师生达1300余人次。 直面难题 “双减”落地 回归本真的童年 “一个都不能少” 带上小帐篷,拉上烧烤炉,走进大自然的感觉简直妙不可言。家长乔梓贺告诉记者,双减刚实施的时候,内心有些慌张,突然不补习了,就怕孩子成绩往下掉。但上学期期末考试,孩子各科考得都不错,学科类的辅导班停了,成绩反而提高了,这是自己没有想到的。现在带着孩子尽量多出去走走,孩子性格也越来越开朗,家里也不再因为作业鸡飞狗跳,亲子关系越来越融洽,父母也越来越关注孩子的心理健康,一切都是良性循环。这一切,又何尝不是我省落实双减政策的生动缩影。 党的十八大以来,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担成为党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题。 这是一组来自全国基础教育“双减”监测平台的数据: 截至目前,全省1017所义务教育学校,已全部开足开齐了国家规定课程,出台了作业管理办法;作业时间控制达标学校数、起始年级“零起点”教学学校数、不给家长布置作业或要求家长批改作业的学校数均已达到100%。 成绩来之不易。 这一年,我省认真开展课后服务,切实发挥学校教育主阵地作用,已基本实现义务教育阶段学校课后服务“5+2”模式全覆盖,有需求的学生全覆盖,全省课后服务、作业及教学管理工作稳步推进,得到学生和家长普遍认可。截至目前,我省应开展课后服务义务教育学校682所,已全部开展课后服务,开展率和达标率均为100%,家长满意度96.54%,学生满意度96.32%。 这一年,我省从严治理校外培训机构,通过集中专项整治,全省292所学科类校外培训机构中有111所转型,181所注销,在全国率先实现学科类校外培训机构清零。 这一年,非学科类校外培训机构审批更规范,管理更严格。按照“谁审批、谁负责、谁管理”的原则,非学科类校外培训机构分别归口科技、文旅、体育、市场监管部门审批管理。各相关部门切实履行工作职责,出台各类非学科校外培训机构设置标准、审批办法和管理办法,从严审批,强化管理。 教育公平 惠及人民 分享教育改革成果 “一个都不能少” 全省学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率分别达到92.32%、97.05%、92.71%,均超过全国平均水平;高校毕业生就业率达到91.1%,位居全国前列。在2021年全省公共服务领域调查测评中,人民群众对教育行业满意度名列第一。 人民是阅卷人。办好人民满意的教育,就是以民之所想、民之所需,作为教育改革之所急、之所向,把人民是否满意作为衡量教育改革发展的价值尺度。 党的十八大以来,青海教育深度对接人民群众对优质教育的迫切需要,全省基础教育质量迈上了新台阶;积极融入地方发展战略,提高服务社会能力取得了新突破。 全省构建了从学前教育到高等教育地域全覆盖、阶段相衔接的教育资助体系,确保各级学校的学生不因家庭贫困而失学。2016年起,面向六州全体学生和西宁海东贫困家庭学生实施15年教育资助政策。落实国家助学金和生源地贷款等贫困大学生资助政策,形成多种资助方式组合的大学生资助体系。2016年以来,共落实教育资助资金超过110亿元,每年80余万名学生受益。 实施省内公费师范生培养计划,解决基层学校教师结构不合理问题;实施乡村教师支持计划,2.1万名乡村教师受益,打造“走不掉”的教师队伍。 奋进新征程,建功新时代,办好人民满意的教育,还要朝着更高的发展目标前行。青海教育,把发展答卷书写在人民心上的初心依旧坚定。

    青海日报   25 阅读 2022-07-30 21:37
  • 石家庄市中华大街小学学生走进市农业科技园参观学习

    为进一步丰富学生学习经历和学习体验,学习自然科学知识,让学生感受我国农业科技迅猛发展成果,学习自然科学知识。近日,石家庄市中华大街小学四(3)中队开展了红领巾研学活动。 队员们在辅导员和丽静老师的带领下,走进石家庄市农业科技园参观学习,体验农业科技,感受知识力量。在工作人员的带领下,队员们先后参观了农产品展览区、花卉展区、果木展区。每名队员都专心倾听、仔细观察、认真记录。队员代表还为工作人员献花,感谢他们的辛苦付出。 参观结束后,队员们用图文并茂的研学小报展示现代农业科技的力量。此次参观农业科技园,不仅让队员们了解了相关生态农业知识,极大地丰富了队员们的对新农业的认知和兴趣,也让同学们在参观中,感受现代科技的魅力,培养了同学们细心观察、自主探究的好习惯。

    河北新闻网   2 阅读 2022-07-30 21:18
  • “双减”沃土孕育了幸福之花

    “双减”政策落地,谈到学校,人们的印象不再是简单的“学习”和“考试”,学生的书包里也不再是沉甸甸的教科书和作业本,充盈在校园里的是各色各样的校园文化。 孩子们的肩膀“轻”了,老师们的眉头“松了”。在活动中,孩子们的才能逐渐凸显出来。学校是立德树人的主阵地,围绕“双减”,学校在课后服务中增加了创意石头画、长鼓舞、天然草木染、戏剧脸谱国粹艺术、巧手生花丝网花、乐在田园等社团课,推动了“德智体美劳”五育共同发展。 “原来用一根铁丝和一条彩色丝袜就能制作出这样漂亮的丝网花,以前从没见过。”一位学生在第一节丝网花社团课上惊叹道。丝网花社团从最初的26个学员,发展到后来上百个学生报名。很多老师都调侃说社团“火了”。由于名额限制,很多学生没能进到社团学习。但后来我竟惊奇地发现很多班上出现了各式各样的丝网花,原来是学员们都变成了小老师,让这小小的丝网花,开遍了校园。“双减”减去了课业负担,却孕育了美的文化。 作为一线教师,作为“双减”政策的参与者、亲历者和见证者,常听老师们说,“双减”对于教育而言是福音。对学生而言,它减去的是学生的“作业餐”,加的是艺术与体育的“精神文明餐”。对老师而言,教学生活更丰富有趣,与学生课堂之外的互动也更多了。 “通过课后活动,我跟着办公室的老师们学会了编织花篮、做丝网花和纸艺花,现在办公桌上都‘开’满了鲜花,可美了。”在大圩镇工作了三十余年的老师伍云珍老师说。“双减”之花落地生根,现已遍地繁华。

    中国教育新闻网   36 阅读 2022-07-28 12:54
  • 湖南一高校把思政课堂搬进革命老区,用彩绘为老区穿新衣

    “没想到在群山之中有这么多革命旧址,我对红军长征历史的了解又加深了。”日前,长沙理工大学设计艺术学院“藝力量”社会实践团,将思政课堂“搬”进革命老区湘西龙山县茨岩塘镇,同行的“薪火湘承”数字媒体专业团队学生,深入走访茨岩塘镇后如是感叹。   茨岩塘镇是中国工农红军长征最后出发地,拥有湘鄂川黔革命根据地、红二、六军团兵工厂等众多革命旧址群。长沙理工大学实践团一行实地探访方汉英烈士墓、智擒熊贡卿遗址、龙山县委旧址等多处革命旧址,缅怀先烈丰功伟绩,感受红军长征的艰辛不易,并以此为设计灵感,运用3D建模技术,为当地量身构建“红色云上展馆”,打造数字红色地图,助力当地旅游资源走出大山,走进更多人的视野。   同时,实践团立足艺术专业特点,充分挖掘当地红色资源,在十余天的实践活动中,开展了红色云上展馆搭建、墙体彩绘、红色影像记录等形式丰富的暑期社会实践活动,以文化艺术赋能美丽乡村建设,用社会实践反哺思政课堂。   “同学们早上五点就起床了,一直工作到晚上十点,他们对于传承红色文化的执著与热情让我印象深刻。”茨岩塘镇树溪村党支部书记姚水香说,绘画过程中,同学们还邀请当地留守儿童一起手执画笔创作,并为他们讲授绘画背后所蕴含的红色故事。在大小学生们的共同努力下,一面面原本陈旧单调的村墙穿上“新衣”,成为村里一道亮丽的风景线。   “茨岩塘镇丰厚的红色资源,是思想政治教育的‘活教材’。”长沙理工大学设计艺术学院党委副书记万馨表示,“藝力量”社会实践团立足乡村发挥专业所长,有效整合校地特色,盘活红色资源,装扮美丽乡村,传播红色文化,用实践和才干为美丽乡村建设贡献青春力量,是一次理论与实践的深度融合,更是一堂行走在革命老区生动鲜活的红色艺术思政大课。

    人民网   41 阅读 2022-07-28 12:49
  • 跨越5000公里的“牵手” 新疆孩子有位“浙江爸爸”

    “回家还习惯吗?也不要忘了看书……”27日,顾海林通过手机屏幕,与远在新疆的孩子们视频通话。   “高职考试”顺利结束后,考生们乘坐火车回到新疆。陪伴他们三年成长的长兴职教中心老师顾海林,望着他们远行的背影,很是不舍。   自2011年担任全国首届新疆中职班班主任以来,顾海林十余年如一日,被孩子们称为“浙江爸爸”。   顾海林说,孩子们离开父母来到陌生环境,有时候会有“摩擦”,问题也接踵而来。   某天晚上,顾海林像往常一样巡查男寝,却发现有一名学生不见了,“找不到学生,我真的很着急,猜到他可能去网吧了,就一家一家找,到第五家才找到。着急也是为了他们好,是为了对他们负责。”   2021年除夕,正是阖家团圆之时,一名新疆学生在寝室内却突发急病,顾海林得到消息立刻带他去医院就诊。对此,顾海林说,“学生们的父母在新疆,他们把孩子交给我们,我们就要承担起父母的角色。”   正因这样,顾海林陪伴学生的时间,远比陪伴自己孩子的时间还要多。   “一个星期能回来一次都很好了,有时候说好要回来,饭都做好了又不回来了。有时候半夜就出去,这十多年来他真的很辛苦。”顾海林的岳母刘桂芹对此深有体会。   即使父亲很少陪伴自己,但顾海林的儿子顾宇轩非但没有责怪父亲,反而也想成为一名老师,“主要是受我爸爸的影响。虽然他经常放弃陪我的时间去陪伴他的学生们,但我能理解他。”   正是因为有顾海林这样的“浙江爸爸”,如今,新疆部教学质量也随之大幅跃升,越来越多从长兴职教中心毕业的新疆学生走上工作岗位,独当一面。   据悉,这些学生在大学毕业后,又怀着感恩的心回到家乡建设新疆,成为推动新疆地区稳定发展,实现共同富裕的重要力量。

    中国新闻网   39 阅读 2022-07-28 12:47
  • 在孩子们心中播下科学种子

    青少年时期是树立理想、发展兴趣的关键期。科学的种子一旦播下,就可能在他们心中长成一棵棵参天大树      我们该如何理解宇宙?自然界中的“力”到底是什么?人类的祖先是鱼吗?……前不久,由中科院科学传播局、教育部基础教育司联合打造的《科学公开课》(第二季),在中小学生中引发收看热潮。一档科普节目在暑假期间受到如此高的关注,充分反映出青少年对科学的巨大热情。   好奇心是科学探索的原动力。在内容选择上,《科学公开课》从人们关心的自然现象入手,将前沿科学进展娓娓道来,揭开深奥专业知识的面纱,让孩子们更好感受科学的魅力。科学思维是科学研究的必要条件。在授课方式上,《科学公开课》不仅介绍科学知识,更注重传授科学方法和培养科学精神,让孩子们了解知识之余,也进一步懂得什么是科学的思维方式。   青少年时期是树立理想、发展兴趣的关键期。科学的种子一旦播下,就可能在他们心中长成一棵棵参天大树。纵观科学史,不少有突出成就的科学家,在小时候便萌生对科学的热情,而引导他们步入科学殿堂的,往往是一段与科学不经意的相遇。古生物学家周忠和院士喜欢上古生物探秘,源于高中班主任给他订的《化石》杂志;我国载人航天工程总设计师周建平院士追梦星辰,结缘于小时候在夜空中,对首颗人造卫星“东方红一号”的执着寻觅。青少年往往充满梦想、活力十足,他们对科学的热情一经点燃,就可能释放无穷的潜能。像《科学公开课》这样的科普节目,就为广大青少年打开了触摸科学、爱上科学的窗口。   建设科技强国是一场长跑,离不开一代代人的接力奋斗。如今,在各类网络平台上,类似《科学公开课》的网络课程和短视频产品,激发孩子们的科学热情;在各类科技馆、展览馆、博物馆,一场场妙趣横生的互动体验以寓教于乐的方式激发孩子们的奇思妙想;在自然遗产地、自然保护区、国家公园、森林公园、湿地公园、地质公园,孩子们通过一次次身心愉悦的游览,在“润物细无声”中收获知识……我们看到,科学的种子正在越来越多的孩子们心中扎根,夯实着建设科技强国的根基。   科技的根本是教育。科学的种子能不能茁壮成长,关键看有没有悉心呵护、持续培养。当前,我国在中小学开设了科学课程,但能够承担科学课程的专业老师仍较少,尤其在欠发达地区和边远乡村,这一情况更为突出。让更多孩子的科学潜质得到释放,一方面,需要逐渐补齐科学师资短板,通过加强科学教师培训等方式,提升科学教育整体水平;另一方面,可以通过网络课程普惠的优势,组织权威机构,制作纯公益、全开放科学教育内容,推动科学资源下沉。《科学公开课》正是这方面的有益探索。此外,还有必要引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜,努力缩小地区差距,让更多孩子有机会走进科学世界,实现科学梦想。   犹记2013年6月20日,神舟十号航天员王亚平在航天员聂海胜、张晓光协助下,在天宫一号为全国青少年进行了我国第一次太空授课。因为这次课程,有的孩子喜欢上了航天,报考航天专业,有的甚至成了王亚平的同事。在孩子们心中播下科学种子,呵护他们在科学大道上茁壮成长,我们定能收获更加可期的美好未来。

    人民网   37 阅读 2022-07-28 12:43
  • 专家就暑期儿童“整牙热”答疑

    暑期是儿童正畸整牙的高峰时间,不少儿童口腔诊所、口腔医院一号难求。“儿童正畸千万要趁早”“不要让大门牙遮住了孩子的笑容”“早一步,让孩子颜值赢在起跑线”……在部分商业儿童口腔机构和社交平台,类似的广告语并不鲜见。   记者调查发现,一些商家和机构刻意制造焦虑,年龄过小或者在不适当的生长发育阶段做牙齿矫正,不仅会让孩子承受较大身心负担,同时不利于口腔功能稳定,影响牙根发育导致牙齿脱落等严重问题。   早早“戴牙套”颜值赢在起跑线?   刚刚换完乳牙的小学生方依文(化名)暑假前开始了她的“牙套生活”,由于两颗门牙之间缝隙有点大,妈妈陈女士担心牙缝问题影响女儿颜值,便带她到杭州的一家商业儿童口腔机构就诊。   “接诊医生说,我女儿这种情况要佩戴牙套做正畸,把后面的牙齿往前推一推,缩小缝隙。”陈女士说,女儿刚开始很不适应,经常抱怨牙齿很痛,一度也想过要放弃,“但是每次去复诊,看到诊所里贴着‘别因为牙齿不美丽,欠孩子一个自信的笑容’,就鼓励女儿一定要坚持。”   记者在多个口腔机构看到,来正畸的孩子各个年龄段都有,有的只有三四岁。不少家长都表示,担心孩子牙齿不整齐影响颜值,进而影响自信。“班上很多孩子都戴上了牙套,家里有条件,不能让孩子因为牙的问题不敢开口笑。”一位10岁孩子的妈妈说。   记者调查发现,一些机构抓住这些家长的“容貌焦虑”,利用各种营销话术向家长兜售针对孩子的矫正治疗,“不要让大门牙遮住了孩子的笑容”“早一步,让孩子颜值赢在起跑线”……类似的话术让不少家长心动。   广西壮族自治区妇幼保健院口腔科副主任医师叶宇观察到,部分家长对于儿童早期矫正认识不足,对于一些诊断后不需要做矫正的孩子,即便向家长耐心解释了“五六岁、七八岁、甚至九岁替牙期的时候,牙齿乱是正常的,到后面就可以慢慢调整了”,但个别家长还是表示“等不及,无法接受孩子外观上‘有缺陷’”。   多位牙科专家表示,过早正畸可能给儿童牙齿健康带来风险,甚至引发医疗事故。   警惕两大套路误入过度治疗   记者调查发现,一些牙科机构通过各种营销手段,让一些家长对“整牙必须提上日程”的错误观念更加笃定。记者在多个社交平台上看到关于儿童正畸的种草笔记、体验心得,不少母婴博主、育儿博主宣传推广隐形牙套产品,发布使用体验和正面评价来吸引顾客。事实上,这些博主是被机构或者商家招募,发布的图文内容也并非自己真实体验,而是根据统一的宣传文案编撰。   上海市市场监督管理局发布的一则行政处罚信息显示,2020年12月16日,正雅齿科与上海趣摩文化传播有限公司签订了服务订单,约定正雅齿科通过上海趣摩文化传播有限公司随机招募400名流量博主在某电商平台App上宣传推广其销售的隐形牙套产品。经核查,这400名博主均不是涉事产品的实际使用者,发布内容均是虚假编撰。趣摩文化在上述宣传推广服务中获得服务费用33.92万元。最终,上述机构被相关部门罚款45万元,400位博主发布的推广图文也已被删除下架。   此外,一些口腔机构用低价吸引家长,在治疗过程中再不断增加各种费用。   目前金属托槽矫正项目一般价格为2万余元。记者在一个团购网站上看到,一牙科私人诊所的儿童金属托槽矫正项目,活动价4980元。在致电详细了解4980元是否包含全周期所有费用时,商家客服人员不置可否,再三追问下才说还包括额外费用,拍片费100元、取模型200元、复杂病例3000元、治疗费用3000元等全部需要另外支付。   多位受访专家提到,许多孩子在替牙期时会出现暂时性错颌,一些不良商业口腔机构为了谋利过度医疗,用“越早治疗花钱越少”“无复发二次矫正之忧”等说法吸引家长,不仅浪费了时间、金钱做无用功,并且过早正畸可能会直接影响乳牙的发育、恒牙的替换。儿童心理专家则表示,儿童在低龄时期过度追求“颜值”,也不利于孩子身心健康发展。   专家表示,儿童在替牙期时盲目做矫正还存在风险:“后面的牙齿还没长完不够高,或者是整个颌骨的发育还不够宽,会显得轻度的拥挤。如果这个时候就干预牙齿,牙根都没发育好,就可能把牙齿矫正脱落了。”   “时机选好”优于“越早越好”   “越来越多的家长开始重视儿童牙齿矫正问题,有这样的健康素养方面的意识是非常好的。”中日友好医院口腔医学中心主任、北京大学口腔正畸学教授徐宝华说,但矫正不是越早越好,“寻找最佳的时机,用最短的时间,这样的矫正才是最科学与人性化的。”   徐宝华介绍,错颌可分为功能性、牙性和骨性。骨性反颌的成因是上颌骨长得慢,下颌骨长得快,“上、下颌骨就像两台速度不同的车,上面慢下面快,年纪越大差距也会越来越大。即使两三岁时候解决了反颌问题,还可能复发。”   再如小下巴、面部左右发育不对称、严重的龅牙等属于骨性牙颌畸形,专家介绍需要对儿童牙颌颜面进行综合的检查,分析错颌类型、严重程度以及骨龄,选择合适的时机,开始正畸,而不是越早治疗越好。对于不良习惯以及面部肌肉功能异常等影响面部骨骼正常发育和口腔功能的问题,只要孩子配合,越早矫正效果越好,但一般还是要在4岁之后。   浙江大学医学院附属口腔医院儿童口腔科主任吴志芳表示,家长要避免一些误区和陷阱,需要把握一些原则性问题,例如一定要到正规的口腔机构找专业的医师面诊,而不是看到广告就自行在网络平台购买矫治器居家矫治;此外不能把其他矫治病例生搬硬套到自己孩子身上,早期正畸都是个性化的。   受访专家建议,医疗机构应该遵循医疗标准和规范,严格遵守科学治疗原则。行业协会应探索制定儿童牙齿矫正治疗标准,厘定适合矫治的年龄段,引导科学合理地开展儿童早期正畸。

    新华社   38 阅读 2022-07-28 12:37
  • 青海省格尔木:一名13岁孩童与家人爬山途中走失

    26日,记者从青海省消防救援总队获悉,26日17时许,一名13岁孩童在青海省海西州格尔木往拉萨方向132公里处,与家人爬山途中走失,家人随即报警求助。   青海省海西州格尔木消防救援支队接到报警后,立即出动3辆消防救援车、15名消防救援人员携带卫星通信、山岳救援等150余件设备参赶赴现场救援。   目前,搜救工作正在进行中。

    中国新闻网   26 阅读 2022-07-27 12:52
  • 全国学校围棋统编教学用书首发,注重幼儿兴趣培养

    26日,全国学校(幼儿园)围棋统编教学用书新闻发布会在中国围棋协会新闻中心举行。据了解,这套书已由人民出版社出版发行了9本,采用以激发兴趣为主的编写方针,注重学生和幼儿兴趣、方法、习惯等非智力因素培养,适合幼儿园和小学一年级、二年级使用。   据介绍,这是 “围棋进校园”开展二十多年来,第一次有了全国统编的教学用书。为贯彻国家“双减政策”和“体教融合”工作部署,满足在基础教育范畴内开设围棋课程和围棋活动的迫切需求,中国围棋协会组织围棋校本课程教师、培训机构教师、职业棋手、幼儿教育专家和儿童心理专家共同编写“全国学校围棋”“全国幼儿围棋”统编教学用书。   在发布会上,编写团队代表介绍了教学用书的有关情况。此套围棋教学用书分为“全国学校围棋”和“全国幼儿围棋”两个系列。“全国学校围棋”已开发6个品种,包含教学用书和教师用书,适合小学一、二年级围棋教学(校本课程、托管课程等)使用。“全国幼儿围棋”已开发3个品种,包括教学用书2册,适合幼儿园大班使用;围棋活动指导1册,适合幼儿园围棋教师和家长使用。   据了解,教学用书基于小学低年级和幼儿园教学特点,采用以激发兴趣为主的编写方针,突出体现学校围棋教育重素质培养、非学科教育的特征,帮助学生和幼儿对围棋规则、术语、弈法有初步了解; 传授围棋文化、围棋礼仪的初步知识;注重学生和幼儿兴趣、方法、习惯等非智力因素培养;首次编写了《全国学校围棋课程标准》《围棋教学参考》和《幼儿园围棋活动指导》。做到统一教学目的、统一课程设置、统一知识体系、统一教学方式和考试标准。   中国围棋协会主席林建超表示:“这套教学用书有五个特点,一是代表性,是当代进行围棋启蒙教育的代表性作品;二是适用性,充分考虑学校教育的特点,也适合围棋教学机构使用;三是示范性,是发挥引领作用的全国围棋教学用书的模板;四是趣味性,充分利用动漫、故事及各种生动示例,适合幼儿教学使用;五是时代性,充分体现人工智能与围棋相结合的鲜明时代特点。   国家教材委员会委员韩震认为,围棋可以锻炼人的大局观、整体观,让人更多的从整体上、辩证地去看问题。围棋可以提高人的修养,可以让孩子静下心来,抛开浮躁。这套教材也将对我们传承中华民族优秀传统文化、文化自信、立德树人、建立自主知识体系能起到很好作用。

    中国新闻网   26 阅读 2022-07-27 12:51
  • 北京:儿童丰富多彩活动度假期

     正值暑假,小朋友们来到位于北京市朝阳区的国家奥林匹克体育中心综合训练馆,参加这里举办的“艺体化”夏令营,在参与综合体能训练、乒乓球、羽毛球等体育活动的同时,学习书法、绘画等技艺,度过丰富多彩的假期生活。

    新华社   23 阅读 2022-07-27 12:42
  • 减掉的是负担,提升的是质量

    这一年,我们减了校内学生的作业,减了课外学科培训的繁重任务,也“捡”回了学生的幸福童年,“捡”起了老师们的思考和教学的改革。学期结束,学生收获了知识的增长,也收获了对未来学习生活的动力和期望。   向教研要方向    我所在的北京师范大学南山附属学校为十二年一贯制学校。学校着力于贯通培养。而随着“双减”的到来,幼小衔接、小初衔接的内容和形式上都产生了一定的变化。    老师们在协同教研中,大胆发表自己的建议,分析如今小学语文课堂中需要改进和提升的地方。大家普遍认为,小学生要提高阅读速度,拓展阅读的广度和深度。否则,面临中高考的大阅读题量,学生无从适应。对这些心中有数后,我们的教研就着重思考如何做到课堂结构科学化,如何实现知识系统化。在智慧的火花碰撞中,小初教师协同教研显现出它独有的作用。   向课堂要质量    课后学习时间的缩减,必然要求课堂更高效。    在五年级下册《杨氏之子》一课中,我一改从前老师讲授为主的文言文教学方式,而是让学生试读课文,感受这篇文言文和现代文的不同之处。当学生读音和停顿有误,我也不轻易打断,而是在读完后让同学们进行评价和纠错。我还给出问题:你读出了哪些信息?学生纷纷找到文中的依据,有的是直接从文本中提取了杨氏之子姓氏年龄特点等信息,有的则从文中推论出杨氏之子家庭条件等信息。整个初读课文的环节,几乎都是学生主动开动脑筋积极在参与。    之后,我又抛出一个大问题:默读课文,说说从哪些地方看出杨氏之子“聪慧”?再一次调动了学生的积极性,激发学生的思考。最后学生找到的依据不仅限于文中突出的“应声答曰”“未闻”等方面,甚至还有“为设果”等细节部分。最后孩子们通过自己的分析和思辨,不仅从文字中了解到古代儿童的生活,更深深感受到他们的智慧,感受到文言文的魅力,从而进一步产生文化认同和自信。一节课结束,各种形式的读,背诵,字词的理解,文章的立意,学生全部掌握到位。学生纷纷欢呼:好喜欢上语文课!优质高效的课堂,才能真正解放学生的思维和心灵。   向作业要效果    在学校组织的科组长会议中,各位组长都提到了一点:学科和生活实际的融合越来越紧密。因此,重视语文在生活中的应用,让语文回到生活中,便成了我设计作业的重要标准。比如在设计基础性作业时,我会给出学生熟悉的语言环境,在语境中认字解词;在设计拓展性作业时,我会以学生感兴趣的主题进行训练。    五年级下册第七单元涉及非连续性文本的教学。在进行本单元作业设计时,我会选取和学生生活息息相关的场景,如玩具店购物,地铁乘坐,美食制作等,让学生有兴趣地阅读,主动地思考,愉快地答题,这样的作业,让学生对语文兴趣变浓,深切感受到,原来语文能教会他们这么多生活的常识。如此,不但夯实了语文基础,还提升了语文学习的深度和广度。

    人民网   6 阅读 2022-07-27 12:29
  • 暑假,不妨吸引儿童重回社区

    暑假期间,“孩子去哪儿”成为讨论热点,在众多选项中却很难看到“社区”这个答案。一众教育场景中,社区常常仅被当作教育治理的末端环节,其在重塑教育新生态、推动立德树人上的意义,还远未获得学界和社会充分讨论。其实,如何吸引儿童重回社区,既是“双减”向纵深突破的一大着力点,也是开展高质量生活教育和公民教育的关键一课。   对儿童来说,社区能培养其解决实际问题、与人沟通的能力,是开展生活教育的很好场所,最宜与学校教育相辅相成。当前,社区在儿童课外教育中缺失,有诸多深层原因。首先,当前城市社区复杂度高、流动性高,缺乏传统共育基础;而社区中公共空间不足,也使邻里之间缺少互动,难以重建信任和认同。其次,对“优绩主义”的过度追求和互联网的渗透,使儿童的课外时间被刷题、培训或网络短视频、游戏等挤占,缺少在社区中生活的真实体验。再次,社区教育的原有定义过于狭窄,被视为正规教育之外的补充,对儿童参与关注不足,对社区资源挖掘不够。   社区是城市的基本单元,也是家庭的重要延伸,更是儿童真实成长的地方。比起学校教育和家庭教育,社区教育有更重要的人际连接和社会整合的意义,而这也正是实施难点所在。社区教育无法由单一主体完成,而是一个非常复杂的系统,是儿童教育、家庭成长、社会治理的交叠之处。因此,如果说“双减”需要系统治理、综合治理,那么,社区教育就是这一系统的微循环末梢,需要在其中找到各方利益的最大公约数。   要吸引儿童重回社区,首先要拓宽对社区教育的理解。陶行知提倡“生活即教育、社会即学校”,即强调了教育的社会性。在此意义上,社区是非常适合儿童的城市公共空间,有着时刻上演的真实生活和稳定玩伴,这是学校、机构、家庭无法比拟的优势。其次要探索新型社区教育方式。不同于正规教育的封闭性,社区教育最重要的特点是开放性,鼓励孩子们面对社会问题、发现和感受真实世界,这恰与当前国际前沿的“项目式学习”理念契合,以社区生活为蓝本设计创新型教育内容,蕴含着巨大潜力。社区教育的另一特点是实用性,可以针对不同儿童因材施教,涵盖从课业辅导到生活技能培训种种内容。创新和实用两个特点,能增强儿童和家庭在社区教育中的获得感,培育社区生活的“黏性”。再次是要鼓励多元主体参与,减轻基层负担,健全教育生态。政府要变直接管控为间接引导,更多发挥资源匹配和平台整合的功能,建设开放包容的支持型环境,鼓励多样性、释放创新活力。   此外,还需看见儿童教育对于社区治理的“附加值”。当前,儿童往往是家庭的中心,亲子活动不仅能动员三代,还能触发“家”背后强大的文化认同。社区教育以社区成员为主体、在本地场景中的实施过程,能够强化儿童与社区的联系,增强社区归属感,是一种更为柔性、灵活的共识达成方式。   社会是大课堂,生活是教科书。面对当前家庭教育、学校教育和社会教育之间的“断档”和“脱节”问题,立足社区的课后教育是构建“育人全链条”的关键一环,这种形式不仅便利可及、成本适当,而且能与当地生活、文化紧密结合,通过实施过程中的全龄参与重塑社会认同,创造更为包容的育人环境。

    光明日报   7 阅读 2022-07-27 12:27
  • 福建三所学校入选教育部第五批学校落实双减典型案例公布

    教育部基础教育司组织遴选的第五批学校落实“双减”工作典型案例日前公布,我省“福州市教育学院附属第二小学教育集团打造高效课堂”“邵武市熙春小学引入‘非遗文化’丰富课后服务课程内容”“石狮市实验中学附属小学‘五有’措施关爱教师”等三个案例入选。据了解,教育部基础教育司公布的五批学校落实“双减”工作典型案例共录用我省8个案例。   福州教育学院附属第二小学教育集团打造高效课堂  学校通过集中业务学习、周教研活动、日常教研、“老带青” 一对一指导方式强化教学研究,坚持大单元整体备课,纵向关照学段特点,横向把握单元重点,系统考量单元教学目标,着力单元整体设计,探索结构化教学模式。坚持向40分钟课堂要质量,课前利用预学单,引导学生主动学习,让预习为精准教学作铺垫;聚焦核心问题,构建“情境一探究一表达一运用”课堂教学新常态,着力发展学生能力和思维;巧用学习单,让学生在讲中练、练中学,学练结合,实现一课一得,打造高效课堂。   邵武市熙春小学引入“非遗文化” 丰富课后服务课程内容  学校积极引进陶艺非遗文化,挖掘陶艺文化资源,建设陶艺教室,打造陶艺特色课程,展示陶艺文化作品,营造陶艺文化氛围,让学生充分感受非遗文化的魅力。陶艺特色课程采取循序渐进方式,低年级以彩泥为铺垫,为接触陶泥搭建基本功;中年级初探陶泥,初步了解中国陶艺文化发展史,运用各种辅材开展陶泥造型创作;高年级熟练技法,制定创作步骤并有序进行创作,培育鉴赏能力,增强民族文化自信。同时,学校还与江西景德、浙江龙泉等地校园陶艺工作坊建立学习共同体,特聘校外美术课程教师及当地民间艺人参与课后服务。每周四的课后服务时间,孩子们齐聚“陶淘乐”,在老师的指导下,共同创造出一件件充满童趣的小作品,在做中学到知识,收获喜悦。   石狮市实验中学附属小学“五有”措施关爱教师  学校推出让教师有时间、有健康、有精力、有温暖、有动力“五有” 工作机制,切实关心关爱教师。统筹安排工作,利用信息化手段提高工作效能;实行弹性上下班制度,参加课后服务的教师不再坐班,减少教师轮课次数,让教师“有时间”。开设休闲茶水吧,为教师提供水果点心;修建游泳池、活动室及健身房,为教师提供体育锻炼场所;开设心理驿站,方便教师心理咨询,让教师“有健康”;规范涉及教师的督查、检查、评比、考核,坚决杜绝教师参与和教育教学无关的活动,将每周教师例会改为两周一次,切实减轻教师非教学负担,让教师“有精力”。为有需要的教职员工及其家属提供三餐服务,解决参与课后服务教师的后顾之忧;在节假日为教师 送温暖,向生病住院教师表达人文关怀,让教师“有温暖”。把教师课后服务工作表现纳入考核评价,作为教师职称评聘、绩效工资分配、表彰奖励的重要依据,提高教师的职业幸福指数和工作内驱力,及时发放课后服务补贴,让教师“有动力”。

    福建省教育厅   19 阅读 2022-07-26 13:32
  • 广东拟出台新规中小学每年要开展不少于8课时生态环境教育

    近日,《广东省生态环境教育条例(征求意见稿)》(下称《条例》)在省生态环境厅网站上公开征求意见,其中提出,学校、幼儿园应当将生态环境教育纳入教学工作计划和教师继续教育工作中,中小学校、职业技术学校、高等院校每学年应当组织开展不少于八课时的生态环境教育。 《条例》明确,生态环境教育遵循政府主导、统一规划、单位组织、全民参与的原则。并对各级部门、单位、学校、家庭等如何开展生态环境教育进行了详细规定。 省级生态环境主管部门应当会同省级教育、公务员主管等有关职能部门协同建设覆盖全省城乡的生态环境教育基础设施、生态环境教育指导服务体系和生态环境教育活动标准体系,开展生态环境教育基地、指导服务机构和人员以及课程的标准化工作,组织编制全省生态环境教育规划,报省人民政府批准并公布实施。 各级生态环境主管部门应当会同同级教育、公务员主管等有关职能部门制订本地区生态环境教育年度计划,建立本地生态环境教育师资队伍和志愿服务队伍,定期开展全民生态文明素养测评。 国家机关、事业单位、社会团体和其他组织,应当落实本单位具体负责生态环境教育工作的机构与人员,采用生态文明教育培训、专题讲座、主题实践活动、典型宣传片等方式,每年组织开展不少于两次生态环境教育活动。 值得关注的是,根据《条例》,学校、幼儿园应当将生态环境教育纳入教学工作计划和教师继续教育工作中,并结合受教育者的特点,采用专题教育、渗透式教育和主题实践活动等方式,开展生态环境教育。中小学校、职业技术学校、高等院校每学年应当组织开展不少于八课时的生态环境教育。 企业单位应当将生态环境教育纳入员工培训计划,采用绿色低碳生产知识培训、清洁生产培训、生态环境保护法律法规宣讲、专题讲座等方式,结合实际对法定代表人、主要负责人、负有生态环境保护工作职责的主管人员及其他人员开展生态环境教育,并建立生态环境教育台账。被依法处罚的环境违法企业,其法定代表人、主要负责人、直接负责的主管人员和具体责任人员,应当在受到处罚后六个月内接受所在地生态环境部门及其派出机构组织的不少于十六学时的生态环境教育。 新时代文明实践中心(所、站)、生态环境教育基地、向公众开放的环保设施应当制定生态环境教育年度工作计划,指定专人负责,结合实际开展生态环境教育活动。有条件的公共文化场馆、公园、机场、火车站、公交站场、高速公路服务区等公共场所应当发挥各自优势,积极开展生态环境宣传教育活动。

    大洋网   17 阅读 2022-07-25 13:10
  • 推动“幼有所育”迈向“幼有优育”

    “2016年,我家大宝在世纪星的保教费每月2800元,2019年,二宝来世纪星入园,保教费1080元。虽然费用降了,但世纪星仍然专业、优质,值得我们信赖!”2019年9月,河北省石家庄市裕华区世纪星幼儿园转为普惠性民办园,保教费降低但质量还有提升,这让集颜敏女士笑逐颜开。 近年来,石家庄市始终把学前教育作为一项重大民生工程来抓,以供给侧改革为抓手,不断扩充普及普惠安全优质的学前教育资源,努力推动“幼有所育”向“幼有优育”转变。该市连续7年把创建普惠性民办园列入民生实事,通过强化政策引领、不断优化扶持方式、完善监管机制,多措并举加快推进普惠性民办园扶持创建工作,逐步提高适龄幼儿在普惠性民办园就读比例。 7年来,石家庄市教育局以高度的责任感、使命感迅速推进普惠性民办园创建工作。制定实施方案,明确“预算申报—审核抽评—复核公示—奖补提质”四阶段流程,创建过程做到“七个有”,即制定标准有依据、政策落实有保障、资金投入有力度、扶持举措有特色、弱势群体有关爱、工作流程有规范、师资素质有提升。 怎样调动民办园转普惠的积极性?石家庄市有“硬招”:明确经认定的普惠性民办园,可享受各级政府的扶持,包括支持资金、派驻优秀教师、进行结对帮扶、开展师资培训、评优评先奖励等一系列“真金白银”的硬核举措。 具体说来,有“优质办园有奖补、幼儿家庭分段补”的“双补”举措,对普惠性民办园和幼儿家庭进行补贴,市内五区普惠性民办园的每个幼儿家庭每月可获得250元至300元的保教费补贴。建立了升类及运行良好奖励机制,普惠园参加分类评定,每升一个等次,一次性予以10万元奖励,已经达到城市一类及以上等级并运行良好的,每年给予6万元奖励。对小区配套园建成为普惠性民办园并将产权移交辖区政府的,政府通过减免租金的方式予以扶持。还创新增设了家庭经济困难幼儿、孤儿、残疾幼儿的普惠性民办园资助经费制度,用于减免此类幼儿的保教费、餐费,彰显对特殊儿童的关爱,体现教育公平。 经多举措综合精准施策,石家庄市普惠园创建工作有力提高了公益普惠覆盖率。在扶持政策推动下,该市各县(市、区)逐年增加学前教育投入,扩增了普惠资源,有效缓解了人口集聚地区幼儿入园结构性困境。 据统计,截至目前,通过园所申报、县级初审、复核抽评等工作程序,今年石家庄市新创建了105所普惠性民办园,新增普惠性学位1.9万余个,提前超额完成全年目标任务。短短7年,石家庄市就有效缓解了“入公办园难,入民办园贵”的现实困境,惠及万千家庭,跑在了全省前列。 与此同时,该市紧扣“高质量”这一关键词,认真做好创建普惠性民办园的“加法”,通过建立普惠性民办园与优质示范园手拉手结对帮扶机制、免费培训提升机制,进一步提升了普惠性民办园办园水平。 “普惠性民办园创建工作得民心、顺民意。我们将持续发力,不断满足人民对优质、普惠学前教育资源的需求,加快实现我市学前教育高质量发展。”石家庄市教育局局长赵立芬说。

    中国教育新闻网   4 阅读 2022-07-24 21:39
  • “双减”之下,家长如何为

    2021年7月,“双减”政策出台,其目的是为落实立德树人根本任务,构建教育良好生态,促进学生全面发展和健康成长。“双减”政策实施一年来,给家庭教育和学校教育带来了哪些新的变化和挑战?还存在哪些需要改进的问题?如何让政策的实施走上可持续发展的道路?在政策出台一周年之际,本期专刊聚焦“双减”,带来部分专家的观点和分析,希望进一步推动政策的深入落实。 日前,中国教育科学研究院与杭州师范大学联合举办了第二届全国教育科普论坛,以“‘双减’之下,家长何为”为主题,聚焦“双减”之后的家庭教育。与会专家从家庭育德、育体、育心以及家校协同育人等角度对“双减”之后如何更好地开展家庭教育进行了深入研讨。 “双减”之下, 需要“增”家庭教育能力 家庭教育融于日常家庭生活中,潜移默化地影响、塑造着孩子的价值观、性格、情绪情感以及生活习惯等,也传承着文化习俗与社会规范。中国教育科学研究院党委书记、院长崔保师指出,家庭建设、家风塑造和家庭教育是家长最根本的职责,“双减”之后,家庭教育急需有适应新情况的新思路和新对策。 习近平总书记曾经讲过4个“第一”:家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助孩子扣好人生第一粒扣子。与会专家一致强调学习领会4个“第一”的重要性。教育部政策法规司司长邓传淮指出,贯彻落实家庭教育促进法、办好家庭教育是全社会共同的责任,教育系统责无旁贷,理应带头落实,指导支持家长提高家庭教育能力和水平。 专家们认为,“双减”政策实行之后,对家庭和学校都提出了挑战。尽管近些年来家庭教育观念有所改善,家庭教养方式趋向民主,但研究发现,不少家长对家庭教育的职责作用认识不全面,对“双减”政策让渡的教育空间没有充分有效地利用,对怎么与孩子相处、对孩子教什么管什么、怎么教怎么管,心中没有定数,简单甚至粗暴的家庭教育方式还普遍存在。学校作为专门化的教育机构,如何引导家长积极配合学校教育,科学合理安排家庭教育活动,实现家校协同育人,需要深入探索。 如果家长认识不到位,家庭教育就可能失位、缺位。中国浦东干部学院副院长郑金洲认为,“双减”在推动学校教育、社会教育某些方面“减”的同时,应该有家庭教育的“增”。清华大学教育研究院院长石中英认为,家庭教育要更加注重对孩子的价值观教育。 家庭教育要“增”,源于目前家庭教育还比较薄弱。中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任苑宁宁指出,当前家庭教育中还存在养而不教、教而不当的情况,还有相当一部分家庭没有意识到家庭教育的重要性,没有实施家庭教育的意识。一些家长把家庭教育作为学校教育的补充,把家庭作为第二所学校,把重点放在帮助孩子学习文化知识上,增加了孩子的焦虑和抑郁情绪。 在“双减”的同时,家长对孩子的教育焦虑要“减”。北京大学心理学与认知科学学院教授苏彦捷指出:“双减”后,家长的教育焦虑并没有实质性改变,但是焦虑的内容有所变化,从原来主要焦虑孩子的学习成绩,到现在焦虑学习习惯、学习态度、人际交往以及孩子的综合素质等。家长要减少焦虑,增强家庭教育的能力。 做好加减法,需要深入研究解决“双减”之后实践中出现的新问题。杭州师范大学教授王崧舟认为,“双减”的同时出现了“双加”,一是学生校内活动时间增加,二是学生在家庭的自主时间增加。增加的校内活动时间,学校通过延时服务得到了较好的解决,但教师负担增加,对延时服务的可持续性提出了挑战。而孩子在家庭的自主时间增加,对家长也提出了挑战。 “双减”带来了教育生态变化,也对家庭教育提出了更高要求 “双减”政策实施一年以来,教育格局和生态发生了重大积极的变化。孩子在家中的自由时间多了,家庭教育的空间大了,家庭教育对孩子成长的作用越来越突出了。与会专家认为,“双减”政策成效的进一步彰显还需要家庭教育更加“强”起来,家校协作更加“实”起来。 家庭教育的目标要有新转变。崔保师认为,在教育功利化倾向的影响下,家庭教育最根本最长效的育德功能被忽视,存在目标功能错位等问题。有的家庭教育异化为在家庭空间内开展的学校教育,家长异化为协助教师监督家庭作业的角色,有益学生身心健康和综合素养的各类教育活动难以排上日程。同时,家庭结构变化也正在导致家庭育人功能弱化。 家庭教育对家长素质也提出了新要求。邓传淮认为,要引导家长树立科学理念,养成良好品行,时时处处为孩子做榜样,在潜移默化中影响孩子成长。 石中英指出,家庭教育不能学校化、学科化、应试化,不能把重点放在督促孩子学习知识上,而是要充分发挥家庭的独特优势,充分认识价值观教育在孩子一生成长中的重要性,改变目前家庭在孩子的价值观教育上还比较薄弱的现状。 郑金洲认为,家长要正确理解和认识家庭教育的新要求,家长在帮助孩子成长的同时,自己也在成长,这是一个双向互动的关系。 浙江省教育厅教研室副主任张丰分析了浙江省三轮义务教育质量监测的数据,他认为,家长对孩子成长的影响应重在唤醒孩子的责任感,以正确示范塑造孩子的良好行为习惯,进而影响其学习品质和学业发展。家长应该更加重视鼓励孩子劳动,劳动实践是培养责任感的良好载体。 北京师范大学高中生发展指导研究中心主任方晓义认为,家校合作已经发展出多种模式,但是还存在不少问题,比如沟通困难、矛盾凸显、亲子冲突等,要注意化解这些矛盾。 巩固“双减”成效,需要家庭与学校相互赋能,建立伙伴式合作关系 “双减”之下,如何发挥好家庭教育的作用?邓传淮提出,教育系统应积极推动家庭教育高质量发展。学校资源丰富,与家庭联系紧密,要推动中小学幼儿园普遍建立家长学校,传授科学的家庭教育理念和方法。要重视在教育法律法规中融入家庭教育元素,与家庭教育促进法相互衔接。要研制构建家校社协同育人指导意见,推动形成多方参与家庭教育的工作格局。 家庭教育要与学校教育互补,把教孩子做人放到首位。苑宁宁指出,目前养而不教、教而不当的问题还比较突出,家庭教育的核心是教孩子如何做人,把他们培养成为人格健全、有良好品德和行为习惯、有社会责任感的公民。这也是家庭教育区别于学校教育的一个重要标志。 家庭在孩子价值观培养上发挥着奠基性的作用。石中英建议家长,一要重视价值观教育在孩子一生中的极端重要性,二要做孩子价值观学习的导师,三要注意培养孩子的同情心和同理心,四要丰富家庭价值观教育的内容,五要善用家庭生活中的价值观冲突,六要注重孩子的交友、阅读和网络生活,七要注意培养孩子坚定的价值观信念。家校合作再次得到强调。方晓义提出,“双减”之后更要强调家校合作,鼓励学校和家庭共同参与到学生的教育活动中去,相互信任、相互赋能、相互配合。最好的家校合作应该是伙伴关系模式,学校和家庭共同制定教育目标、培养体系等。同时,家校合作中最关键的是家师合作。 家长要学习缓解自己的教育焦虑。苏彦捷指出,家长越焦虑,亲子关系越紧张,孩子的学业投入也越少,学业成绩和情绪状态越差。无知会导致焦虑,家长必须多了解、多学习相关知识,多了解孩子成长中会出现的问题和挑战。同时也要学点儿情绪调整的方法,比如运动、倾诉、保证睡眠等。 专家们呼吁父母增加亲子陪伴时间、选择好陪伴内容,促进孩子素质和能力发展。暨南大学伯明翰大学联合学院院长王春超通过中国教育追踪调查和中国家庭追踪调查的数据,发现亲子陪伴能够影响学生的认知和非认知能力。通过对留守儿童亲子陪伴的两个对比实验,王春超发现,家长与孩子哪怕每周只视频通话10分钟,也能够显著提升儿童的非认知能力。 王崧舟提出,用“亲子朗读”破解“双减”背景下的家教难题,建议家长把有限的时间花在培养孩子的阅读素养上,用朗读和阅读来塑造孩子的品性和人格。 中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长于素梅,结合中国教育科学研究院关于运动技能窗口期的研究,强调在家庭教育中要重视孩子的体育锻炼,家庭体育除了提高孩子的体质健康水平,还可以培养孩子的吃苦耐劳精神、合作精神及健全的人格。

    中国教育新闻网   4 阅读 2022-07-24 21:34
  • 北京初中学考5+2贯通项目提前招生录取结果7月18日开始查询

    2022年北京中招录取工作日前开启。在初中学考提前批次中报考“5+2”贯通项目的考生,可于7月18日开始登录北京教育考试院查询录取结果。 据悉,2022年北京中招录取分四阶段,将按提前招生录取、校额到校招生录取、统一招生录取和志愿征集顺序,采取网上录取方式进行。提前招生录取分为贯通项目提前招生录取和贯通项目以外其他学校提前招生录取。贯通项目提前招生录取先于其他提前招生学校进行。 今年北京市“5+2”贯通项目共安排招生计划2810人。贯通培养项目录取根据招生学校各类贯通计划,依据考生招生考试总分从高分到低分及考生填报的志愿顺序录取。录取通知书将陆续由各学校寄出。 录取结果查询时间安排 (一)贯通项目提前招生录取结果查询:7月18日8:30 (二)提前招生录取结果查询:7月20日8:30 (三)校额到校招生录取结果查询:7月23日8:30 (四)统一招生录取结果查询:7月29日12:00 (五)征集志愿录取结果查询:8月1日12:00

    央广网   29 阅读 2022-07-19 18:25
  • 当青少年“占领”网络:怎么管,管什么

    最近,一首《孤勇者》火了。这首原本定位为流行歌曲的曲子,却因小学生们的传唱,生生变成了儿歌。   来自北京的家长杨静(化名)还是在小学二年级的女儿口中才第一次听到这首歌。经过仔细盘问,她才知道,女儿大概是在“姥姥手机的抖音”“课外班的网络电视”等地方,通过自己并不掌握的网络渠道学会的这首歌。   “我这才意识到,我和孩子可能不在同一个网络世界。”杨静说。“后来,我和朋友聊起来这首歌的走红,一位中学生的妈妈告诉我,这首歌在中学生当中‘被鄙视’了,因为‘这是小学生听的’。”   “原来,不仅我和孩子的网络世界不同,不同年龄阶段孩子们的网络世界也不一样。”杨静无奈地说。   根据2021年发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》,2020年,我国未成年人网民达到1.83亿人,互联网普及率为94.9%,比2019年提升1.8个百分点,高于全国互联网普及率70.4%的水平。小学生在学龄前首次使用互联网的比例达到33.7%,而且逐年呈上升趋势。   可见,青少年如何正确地使用网络,家长、学校、社会如何管理、引导青少年上网,都应成为社会各界需要重视和解决的现实问题。   青少年正在“占领”网络   不久前,受新冠肺炎疫情影响,一些地方的中小学线下转线上教学。每当一座城市发布与学校相关的通知时,都会引起网友们对于“返不返校”的吐槽和讨论。   当所在城市通知线下复课时,张晴(化名)忍不住在网上有感而发:“太好了,终于等到返校这一天了。”张晴的孩子上小学一年级,前段时间孩子在家,让张晴这个双职工家庭“增添了不少压力”,如今终于可以送回学校了。   发送完这条网络动态,张晴跟网络上一些“志同道合”的网友们聊了许久。突然,网络平台推送给她的消息渐渐变成了“求反转”“有没有可能不返校”“不想返校”……   “我觉得挺奇怪,哪有家长不想返校呢?”点进去一看,张晴才明白,这些不愿返校的帖子全是小学生、中学生自己发的。一听到返校消息,习惯了居家生活、担心学习和考试压力的他们纷纷在网络上抱团、吐槽。   “以前,我理所应当地认为网络上大家都是成年人,结果那天一看,原来网络中的‘朋友’‘姐妹’还有这么多是孩子。”张晴说。   另据《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告(2020)》,我国未成年人的互联网普及率已达99.2%,远远高于我国总体的互联网普及率64.5%,未成年人首次触网年龄不断降低,10岁及以下开始接触互联网的人数比例达到78%。互联网在娱乐、学习、社交等方面对未成年人都产生了广泛而深刻的影响。   这一代青少年是网络原住民,已经成为公认的事实,但是,如何面对、引导、管理、保护这样一个庞大的群体,成了不少教育界、法律界、互联网领域专家、学者关注的重要课题。   7月9日-10日,在北京师范大学举办的首届青少年互联网大会上,作为一个6岁孩子的父亲,腾讯微信战略研究院高级研究员张斌感慨,每当他看到孩子熟练地摆弄着手机或平板电脑,找他们想要看的线上内容时候,或是拿着父母的手机打开App,熟练地跟家人打视频电话的时候,自己都深刻感受到什么叫数字原住民。   “这跟我们小时候不一样,现如今孩子的生活已经跟数字化工具密不可分了,我相信以目前的科技发展速度,他们未来的数字化程度应该是我们今天无法想象的。”张斌说。   教育部原副部长、教育部关工委主任李卫红在会上表示,对于数字化时代的“原住民”青少年来说,他们在享受数字化时代所带来的各种利好的同时,资源丰富、快速变化的数字世界也给青少年提出了诸多的挑战。“顺应数字时代发展要求,加强青少年网络素养教育,尤其是科技创新教育,在今天显得尤为迫切,尤为重要。”   青少年网络素养现状:认知行为能力高,印象管理能力低   作为当下网民群体不可忽视的一个重要组成部分,青少年的网络素养如何?   近日,北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心发布的2022年青少年网络素养调查报告显示,青少年网络素养总体平均得分为3.56分(满分5分),略高于及格线,有待进一步提高。网络价值认知和行为能力维度得分最高(3.93分),网络印象管理能力维度得分最低(3.03分)。   具体来看,女生在上网注意力管理能力、网络价值认知和行为能力几个维度的表现相对较好。男生在网络信息搜索与利用能力方面表现相对较好。随着年级升高,初中生和高中生网络素养水平分别升高,但高一学生最低。上网注意力管理能力、网络价值认知和行为能力素养随年级升高而降低,网络印象管理能力素养随年级升高而升高。   值得注意的是,报告显示,每天平均上网1-3小时的青少年网络素养水平最高。随着每天上网时长的增加,青少年网络素养水平逐渐下降,上网注意力管理能力、网络价值认知和行为能力素养随年级升高而降低,网络印象管理能力素养随年级升高而升高。   对此,北京师范大学新闻传播学院党委书记方增泉指出,“赋权、赋能、赋义是青少年网络素养教育的核心理念。赋权,是要积极主动而不是消极被动地开展网络保护;赋能,网络素养教育是一种能力构建教育,让网络真正为青少年所用;赋义,则是要在更深层次的价值和意义上进行网络素养教育,让社会主义核心价值观教育落地落细落实。”   当网络已经成为青少年日常生活无法分割的一部分,他们应当具备什么样的网络素养呢?   “当我们还在说Z时代时,现在的孩子们已经是2010年后出生的、‘α时代’的人了,在这个智能时代,孩子们一出生就在探索网络世界。”北京师范大学科学教育研究院副院长董艳说。   董艳认为,小学生应当从三年级起具备4个网络素养。“一是要有敏感的、敏锐的、正确的信息意识;二是计算思维,遇到问题不要先慌乱;三是数字化学习与创新的能力;四是要有信息社会的责任。”   “面对未来,每一个青少年会面临3个世界:一个世界是真实的、客观的外在环境;第二个是不断丰富的互联网世界,是虚拟符号的世界,但我希望它更代表每一个孩子通过用互联网互动构建的内在知识体系,构建的内在信念体系,构建的内在你跟别人的关系体系;第三个世界是孩子的心智世界,这是更需要大家去呵护的。因此,我们要让孩子成长得更健康、更有力、更有鉴别力、更温暖,才能让他们在未来社会里发一分光,发一分热。” 董艳说。   青少年网络行为管理,不仅是“收手机”这么简单   如今,有一个场景已经十分常见:两三岁的小朋友就已经会对着手机、平板电脑点点拨拨找到自己想看的动画片,而孩子的爷爷奶奶却捧着智能用品无从下手。让这些天然浸润在网络世界的“原住民”学会运用网络、正确认识网络,在网络中保护自己,对于老一辈的网络“移民”来说,并非易事。   中国网络安全协会副秘书长赵宏志表示,随着数字时代发展,首次触网的青少年年龄越来越小,网络空间是现实的延伸,现实中针对青少年合法权益侵害的不良行为,大量地向虚拟网络世界转移,以城市青少年人群为目标的网络不法行为,乃至犯罪行为正显示出比现实暴力更大的危害性。   “近年来,青少年遭受电信诈骗、不良信息影响、个人隐私泄漏、网络沉迷成瘾等事件时有发生。从层出不穷的典型事件来看,青少年权益被侵害已经扩大到网络空间,影响深远。”赵宏志认为,虽然我国网络安全防护能力不断提升,但在青少年网络保护方面仍存在很多的空白,监管对象多针对互联网行业,对家庭、学校及社会及其他主体责任、规范不明确,互联网行业自律还处于探索阶段,多是迫于媒体和公众的压力采取的危机公关行动,未能形成统一有效和长期持续的行业标准和规范。   近年来,无论是相关政策法规的出台,还是各大网络平台开展的青少年网络账号管理、青少年模式等规范措施,都在一定程度上规范、保护了青少年的网络行为和网络安全。   然而,规范青少年的网络行为,防止青少年健康成长受到侵害,不仅仅是靠“收手机”“卡时间”等技术限制那么简单。除了保护和规范,青少年还需要通过引导和教育树立全面的网络素养。对于家长、学校来说,更重要的是在纷繁的网络世界中教会孩子辨别“香花”和“毒草”。   “如何引导和教育青少年,可能比保护更重要。不良作风的根源是意识,解决意识问题一定要靠教育。” 中国工程院院士、计算机专家李国杰说。   李国杰表示,很多国家都在研究内容过滤技术,包括中科院计算所等机构也在研究内容过滤技术,现在越做越先进。但是内容的过滤技术再先进,也替代不了青少年区分“香花”和“毒草”的能力培养。   “质疑和批判是科学精神的本质,所以要注意培养和提高未成年人获取分析、判断、选择应用信息的能力,让他们逐步地养成判断信息真伪和良莠的能力,这样才能从根本上预防未成年人受到网络不良信息的侵害。”李国杰说。

    中国青年报   29 阅读 2022-07-19 18:23
  • 山东即墨:大学生“公益课堂”添彩暑期生活

    暑假期间,山东省青岛市即墨区龙山街道新时代文明实践站办起小学生暑假公益课堂,来自山东理工大学、山东农业大学、宁夏师范学院、山东德州学院等高等院校的12名大学生志愿者在这里为附近村庄的孩子们提供课程辅导、体育健身、社会实践、科普教育等公益服务,与孩子们快乐互动,共度暑期时光。

    新华社   28 阅读 2022-07-19 12:48
  • 把科考故事讲给孩子听(我在科普①)

     科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。近年来,得益于科学普及的推广,中国公民科学素质大幅提升。   “人人科普、科普人人”——本报今起推出《我在科普》栏目,讲述一线科普者的精彩故事。     雪龙号出发了、蛟龙号下潜了、科考船造好了……近日,由北京科学技术出版社推出的《中国大科考系列绘本》正式面世。从极地科考到远洋科考、深海科考,多位科考经历丰富的科普作者在画笔的帮助下,用生动的笔触讲述了科考故事和科考知识。   近年来,中国海洋科技建设突飞猛进,深海探索从太平洋推进到两极,深入到海洋最深处。中国的海洋事业总体上进入了历史上最好的发展时期,神秘的海洋吸引了越来越多民众的兴趣和关注。   如何让更多人特别是孩子们认识海洋、了解科考?两位系列绘本的作者介绍了自己的经历。      带上女儿“坐蛟龙”   徐小龙是一名新闻工作者,因为工作采访需要,他先后参与了蛟龙号载人潜水器试验性应用航次科考、中国第20航次大洋科考、中国第24次南极科考等多次科考任务。   经验丰富的“老科考”徐小龙说,自己只是科考的“记录者”,“大洋科考和深海科考的科学家让人感动,我希望通过文字和画面,记录科考的过程和成果,展示科学家的事迹和精神”。   作为自然资源部“海洋科普进校园”的科普讲师,徐小龙从2013年开始便以北京市东城区为据点,在工作之余走进中小学进行科普活动。   “一开始主要是跟孩子们讲述自己的科考经历,我在PPT里放了很多图片和文字,每次讲完课自我感觉还挺良好。”他说。   然而,科普课讲了一两年之后,徐小龙忽然发现,自己讲的内容孩子们不感兴趣了。   “有一次去学校讲课,现场没有老师维持纪律,有一些孩子便自顾自地玩了起来。如果没有视频或者给力的照片,只是‘干讲’,很难吸引孩子的注意力。”这次挫败的授课经历,让徐小龙开始思考:如何让科普走进孩子们的心里?不久后女儿的降生,让他的科普探索有了新的和更亲密的对象。   “孩子的思考逻辑往往是以身边的事情为参考的。”徐小龙说,“要想把科学的知识装进脑袋,就得从他们熟悉的事物和故事出发。”   在《这里是北极》绘本里,孩子们喜爱的北极熊角色贯穿其中——在北极科考的一年时间里,北极熊与科考队员分别经历了什么?他们又是如何共处以及精彩“攻防”的?在文字和图画的讲述中,可爱的北极熊引领着小读者走进了神秘的茫茫冰原。   “出海科考的过程其实是很辛苦的,我想通过科普,让孩子们觉得这是一件好玩儿的事情。”徐小龙说。   女儿的启发,也为徐小龙的科普创作打开了新思路。   “我在写书时问女儿:‘你想看什么样的绘本?’没想到她却反问我:‘书里有我吗?’”女儿的回答让徐小龙意识到了“代入感”对于科普绘本的重要性。在《潜航员请准备》《厉害了!蛟龙号》《蛟龙号下潜了》深海科考主题的3本绘本中,小女儿宥宥跟随爸爸体验潜航员选拔培训、参观鳌山湾深海基地、乘坐蛟龙号执行任务,以孩子的视角观察深海科考的重要环节。   “绘本出版后女儿特别高兴,每天晚上睡觉前都要我给她读。”徐小龙说,“她还把书作为礼物送给好朋友,自豪地告诉别人:这是爸爸写给我的书。”   持续近10年的科普经历,为徐小龙的工作和生活增添了很多乐趣。这些年,他去了北京、天津、青岛等多个城市的近百所学校。讲座的内容也越来越成熟,积累了20多套不同细分主题的课件。   “有个说法叫作‘用输出逼着自己输入’,科普的过程,也是一个大量阅读、积累知识的过程。我们要给孩子树立不断学习的榜样。”他说。   走进深海看生物   “90后”吴昊昊是厦门大学海洋学博士,也是一名海洋科普“大V”。2018年,他跟随“嘉庚号”海洋调查船参与了南海深潜航次科考,并完成了一次难忘的深海直播。   从本科到博士,吴昊昊的专业一直与海洋生物息息相关。“原本以为学了这个专业得去当‘渔民’,没想到海洋生物太有意思了!”学有余力的吴昊昊经常到果壳等平台回答网友的问题,一来二去便走上了科普之路。   在科普网站担任签约作者、参与电视节目介绍海洋生物、翻译国外的优秀科普书籍……求学过程中,吴昊昊的学术研究越来越深入,科普的触角也越来越广。   “做科普给我带来了知识上的提升。我算了一下,给科普网站写一篇文章,平均要阅读20篇左右的文献。与此同时,还要在写作和讲述中找到合适的表达方式。”   在《科考船造好了》《科考船员请就位》《出发!去科考》远洋科考主题的绘本中,为了让小读者理解科考船的建造过程,他以搭积木做比喻;对于科考船的一系列海试,则比喻为学校的考试。吴昊昊说,儿童绘本创作更多是“减”的过程,用更精简的内容,方便小朋友的理解。   丰富的科普经历,让吴昊昊有了更多的成就感,特别是来自读者的反馈,让他感受到了科普的重要性。   “有一些小朋友告诉我,自己长大后也想成为海洋生物学家;还有一些在网络上关注我的朋友说,看了我写的文章也走上了研究海洋生物的道路。”吴昊昊说,“自己的科普真正影响和鼓励到了别人,真的是一件很神奇的事情。”   近年来,随着公众对海洋认识和兴趣的增加,在海洋生物的科普领域出现了不少“大V”,共同的兴趣和热爱把大家汇聚在了一起。   “很多人对海洋有一种浪漫的情节和原始的向往,但我觉得民众对海洋的了解还不够深入,在海洋科普领域,我们还有很多事情可以做。”吴昊昊说。   博士毕业后,吴昊昊留在厦门大学专职从事科普工作,如今他的身份是厦门大学地球科学与技术学部科普官员。2019年,学部成立了“70.8海洋媒体实验室”,组建了一支具有科普热情的科学顾问团。作为实验室的成员之一,吴昊昊和同事们创造了许多有趣易懂的科普知识产品和科普活动项目。为了让更多生活在内陆的孩子认识海洋,吴昊昊和同事们在嘉庚号科考期间举行了“山海相连”海洋大讲堂,直播连线厦门大学长期扶持的宁夏隆德支教学校,为当地的孩子开启了海洋科学教育的大门。   “科普以前是我的爱好,现在是我的职业。”吴昊昊说,未来在进行科普创作和举办科普讲座的同时,他和同事们也会尝试培养更多的大学生加入到海洋科普事业。

    人民日报   8 阅读 2022-07-19 12:24
  • 让更多孩子爱上足球(体坛观澜)

    进一步夯实足球运动的基础,让参与足球运动的人越来越多,中国青少年足球联赛将起到积极的助推作用      7月10日,第一届中国青少年足球联赛在浙江杭州启动,比赛向青少年球员敞开大门,职业俱乐部、校园足球队、社会青训机构和体校等均可组队参赛,联赛贯穿小学、初中、高中、大学4个阶段,力争成为发现、培养、输送青少年足球人才的平台。   缺乏高质量比赛曾是国内青少年足球发展长期面临的问题。多年来,国内青少年足球赛事也办了不少,由于水平参差,没有形成合理有序的赛事体系和球员晋升通道,既不利于在广大青少年中普及足球运动,也不利于足球后备人才的选拔。赛事也难以形成品牌,影响力和关注度都与球迷期待存在不小的差距。   近几年,教育部门和体育部门都为发展青少年足球做出了很多努力与尝试,但也都面临着各自的问题:教育部门在推广校园足球的过程中,缺少教练等专业人才,水平提升后劲不足;体育部门难以对校园中涌现的优秀球员提供专业指导,球员过早离开校园也存在后顾之忧。如今,随着中国青少年足球联赛的启动,社会足球资源和专业足球人才进入校园的通道将进一步通畅,校园中的好苗子也有机会通过专业培养拥有更大发展空间。   如何带动更多孩子踢球是国内青少年足球现阶段发展面临的一个关键问题。从2014年底开始,校园足球得到蓬勃发展,为扩大青少年足球群体打下了良好基础。截至目前,全国已经设立了3.2万多所校园足球特色校,5000多万名学生参与足球活动,各级校园足球联赛也已经建立起来。   进一步夯实足球运动的基础,让参与足球运动的人越来越多,中国青少年足球联赛将起到积极的助推作用,联赛将与校园足球原有的比赛按照一体化推进、一体化设计的思路有效衔接。   《中国足球改革发展总体方案》中提出:“促进青少年足球人才规模化成长。”中国青少年足球联赛为实现这一目标提供了有力抓手。与此同时,这种尝试也为其他体育项目后备人才的培养提供了参考。   越来越多的孩子爱上足球,走上球场,中国足球就会拥有美好的未来。

    人民网   7 阅读 2022-07-19 12:22
  • “双奥场馆”首都体育馆对外开放

    7月16日,“双奥场馆”首都体育馆经全面修整,正式对外开放。开放首日举行了冠军讲堂、冰雪大篷车体验等活动,吸引千余人参加。

    光明日报   30 阅读 2022-07-17 20:55
  • 切实做好中小学新教师、幼儿园新入职教师规范化培训

    为进一步加强北京市中小学幼儿园新教师培训制度化、规范化建设,切实做好北京市中小学幼儿园新教师规范化培训,北京市教委出台了《北京市中小学新教师规范化培训指导意见》《北京市幼儿园新入职教师规范化培训指导意见》(以下简称“意见”)。 意见明确,北京市中小学新教师规范化培训对象为任教三年以内的中小学教师。新教师通过三年递进式规范化培训,自觉遵守职业规范,掌握教育教学理论和学科教学方法,形成教学基本能力,扣好职业生涯“第一粒扣子”,提升新教师教书育人能力。 三年递进式培训课程主要分为两个阶段。第一年集中开展入职通识教育课程培训(120学时),内容以教育教学基本功为重点,注重教育理论与学科专业实践相结合。针对新教师专业背景,课程设置分为思想政治、师德与教育法规、教学基本功与教学实践、学生学习与身心发展、班级管理与班主任工作、教育研究与生涯发展等五个模块。非师范专业毕业教师增加“教育理论与教师教育”课程,完善教师教育专业知识结构。第二年和第三年的培训主要采用实践取向的校本研修方式,持续强化第一阶段通识课程在教育教学实践中的理解、应用。充分发挥区培训机构的组织指导、追踪评价作用,指导学校形成新教师规范化培训体系,利用本校/教育集团/学区,以及区域和培训实践基地等各方优质资源,探索新教师规范化培训的创新途径、方式,在优质教育资源与环境浸润中提升新教师专业素养。 北京市幼儿园新入职教师规范化培训对象为入职一年以内的教师。在任职第一年内,教师须完成不少于120学时的新入职教师培训。 幼儿园新入职教师课程以保教基本功为重点,注重教育理论与实践相结合。针对新教师专业背景,课程设置分为思想政治、师德与职业规范、幼儿发展、幼儿保育与教育、专业发展4个模块。非师范专业毕业教师增加“教育理论与教师教育”课程,完善教师教育专业知识结构。

    央广网   19 阅读 2022-07-16 21:38
  • 激发村小活力要善用年轻教师优势

    近日有媒体报道,地处伏牛山和桐柏山交会处的一所村小——河南省驻马店市确山县竹沟镇肖庄小学,重新恢复了生机,充满了活力。报道显示,肖庄小学教师队伍变得越来越年轻化,他们带来了不一样的教学方式。这所久经困顿的村小,重新恢复了生气,呈现出一派欣欣向荣的趋势。 一所乡村小学能逆势而为,焕发出昔日的生机与元气,这一切在研究者看来着实非比寻常。过去20年里,随着城镇化快速推进与人口出生率的下降,一方面乡村生源总量在自然地减少,另一方面生源又会流向城镇学校。两项因素的叠加,使得乡村学校一直受到生源衰减的困扰。在这样的大趋势之中,乡村小学更是饱受生源流失之困扰。 生源减少将会带来一系列后续问题。不少村庄小学被迫小校额、小班化,学校日常经费减少,教师超编现象也会随之出现,规模效益问题会困扰学校,随之便面临着撤点并校的风险。总体而言,乡村学校空间布点在减少。而肖庄小学的复兴正好给乡村小学未来发展以许多希冀与启示。 乡村小学的复兴,得益于国家政策环境的变化。近十年的教育政策,一直向乡村学校倾斜,试图给予乡村教育更多的政策支持。当下,乡村振兴成为国家战略,而乡村学校振兴是乡村振兴的应有之义。这为学校发展提供了良好基础。乡村小学的复兴,更直接受益于新教师不断补充。一代好教师可以影响一方教育几十年,教师的入口关必须把好。年轻的教师,在乡村小学振兴中至关重要。年轻的教师队伍可能会带来中国乡村学校内部生态的改变,带来一种新的教育面貌,并为教学方式的变革带来可能性。年轻的教师对孩子具有一种天然的吸引力。在孩子的眼中,年轻意味着青春与活力,意味着代际差异小。年轻的教师与孩子具有更多的共同生活经验、共同的语言方式、共享的流行文化、共享的价值理念……这些由年龄带来的社会相似性,将会给年轻教师带来一种无形的优势。 随着数字化的演进,新兴的教学技术、互动的课堂、新的教学材料、远距离的教研等都已经打破了有形的学校围墙,学校的空间边界需要向外部延展与开放,会逐步形成一种新型的教育形态。这样的教育技术与课堂教学的进步,年轻一代的教师具有先天的优势。他们是数字化世界里的原住民,可以与数字时代同频共振。在这样一个新型的变化的技术世界之中,年轻的头脑可以更快速地学习与实验新的教育方式,向学生提供一种不一样的教育。 年轻的教师队伍,将会是中国乡村学校的优势资源。在急剧变化的时代面前,新一代的教师学历更高,知识结构更加全面,更加适应新兴的教学形态。师范生的生源质量在持续提升,将更有利于未来教师素质的提升,将会形成教师一代更比一代强的良性局面。乡村与学校形成的良性循环将会激励年轻的教师留在乡村学校,扎根于乡土教育,安心从教,为乡村孩子的教育服务,让更多的孩子走出大山,放眼看一看外面的大世界。 在未来,乡村学校外来教师的比例将不断增加。这一现象将是一种普遍性的趋势。外来教师与本地教师的比例问题,将会影响学校的家校沟通,影响学校与村庄的关系。同时,外来的乡村教师,将会给乡村学校未来的生态带来不一样的因素,基层的教育部门、学校需要未雨绸缪迎接这一变化,需要在住宿、交通、值班安全等一系列方面给予特别的关注。

    中国教育报   50 阅读 2022-07-13 19:14
  • 跟着妈妈去上班(我家的难事解决了·幼有所育)

     编者按:习近平总书记指出,“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点”。党的十八大以来,党和国家把补齐民生保障短板、解决好人民群众急难愁盼问题作为社会建设的紧迫任务,在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力,加强和创新社会治理,使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。今起,本报推出“我家的难事解决了”系列融媒报道,谈谈民生保障改善,聊聊越来越好的生活。      孙娜娜内心纠结了好几年,直到有一天,她得知了一个消息。   4年前,家住浙江省杭州市滨江区的孙娜娜生下女儿赵欣欣。望着怀里乖巧可爱的宝宝,她暗下决心,一定给孩子尽可能多的呵护和关爱。   欣欣的爸爸在一家科技公司上班,工作很忙,根本顾不上孩子。让老人带孩子的话,他们体力、精力、育儿理念等又跟不上。于是,孙娜娜只好辞去工作,当起了全职妈妈。   孩子在妈妈的关爱下,一天天健康成长。但孙娜娜发现,自己内心逐渐起了一些波澜。“我感觉自己与社会脱节了,这让我很焦虑。”她在接受记者采访时说,“我也是大学本科毕业,也想有自己的事业。”孙娜娜道出了全职妈妈们的心声。   一边想全身心带娃,另一边又想回归工作。很长一段时间里,孙娜娜的内心是纠结的。一转眼到了2021年,欣欣快3岁了,不再像以前那样,时时刻刻离不开妈妈。与时,孙娜娜决定去找份工作。   在离家不远的海创基地,孙娜娜应聘了一家网络科技股份有限公司的运营岗位。她将欣欣外婆从老家接到杭州,负责白天照顾欣欣。一切安排妥当,2021年6月,孙娜娜即将重回阔别3年的职场。   可上班第一天,就出了状况。早上,孙娜娜正要出家门,欣欣跑过来,哭着抱住她的腿:“妈妈不要我了吗?妈妈不要上班,不要上班!”   “那一刻,我一阵心酸。”向记者讲述当时的情景时,孙娜娜眼眶湿润了。   哄得欣欣不哭了,孙娜娜终于走出了家门。随后的一个月,欣欣经常早上哭闹,不让妈妈上班。晚上睡觉前,欣欣跟妈妈说的最后一句话常常是:“妈妈明天能不上班吗?”   女儿的表现让孙娜娜再次纠结起来:“到底该不该出去工作?”2021年7月,工作群里弹出一条消息:海创基地里的幼儿园9月开办托育班,招收2—3岁幼儿。“欣欣刚好符合年龄要求,我可以带她一起上班呀!”孙娜娜兴奋不已。   第二天,孙娜娜带上户口本、就业合同等材料,来到了这所幼儿园——钱江湾幼儿园海创分园。迈进幼儿园大门前,她早已做足了功课:这是一所公办幼儿园,2020年10月开园,为园区企业员工的子女提供托幼一体化服务,每月收费只有约800元……   这种幼儿园有个专门的名称,叫“产业园区嵌入式幼儿园”。杭州高新区(滨江)教育局局长来江飞向记者介绍:“嵌入式幼儿园一头连着民生,一头连着营商环境。让孩子跟着爸妈一起上班,解决了许多家庭的后顾之忧,可以更好地留住人才的心。”嵌入式幼儿园还根据高新企业员工的作息特点,推出晚送晚接、放学后托管、暑期托管等服务。   目前,杭州高新区(滨江)有钱江湾幼儿园海创分园和海康威视幼儿园两所嵌入式幼儿园。今年秋季,大华幼儿园也将投入使用。杭州高新区(滨江)先试先行后,2020年,杭州市出台意见,推动产业园区嵌入式幼儿园(含托育)发展。   钱江湾幼儿园海创分园里有100多名幼儿。2021年9月,欣欣进入这所幼儿园的“宝宝班”,每天早上跟着妈妈一起上班,傍晚再跟着妈妈一起下班。   今年7月1日早上,记者在海创基地采访时,远远望见,一辆紫色自行车驶向幼儿园门口,车上正是孙娜娜母女。   夏日的杭州,即便是清晨,阳光也已灼热。红色的遮阳帽下,孙娜娜脸上渗出汗珠。“只要不是下大暴雨,我都会骑自行车送欣欣。”她向记者说,路上这十多分钟,是宝贵的亲子互动时间。   骑行路上,母女俩总是有聊不完的话,欣欣还喜欢看路边的花草树木。发现路边开了一朵花,或是长出一颗小蘑菇,欣欣有时会喊妈妈停下车,上前仔细打量一番。   欣欣是一个有些腼腆的女孩。在明亮宽敞的“宝宝班”教室,其他小朋友又跳又闹,她则更喜欢安静地摆弄玩具。直到老师说了一句:“我们要去找欣欣妈妈喽。”欣欣一下子蹦了起来,开心地咧开嘴,原地转起圈。   “找欣欣妈妈”,就是去欣欣妈妈工作的企业参观。海创基地里有200多家企业,很多是高科技公司,研发出了不少新奇、酷炫的产品。幼儿园充分利用园区资源,定期组织小朋友参观企业、开阔视野。   7月1日上午,一群小朋友手牵手,来到孙娜娜所在的网络公司。幼儿园与这家公司同在一栋楼里,只有百米之隔。公司开发的一款识图软件,引起小朋友的兴趣。只要用软件扫一扫石材,就能显示石材的名称、产地等信息。   一位工作人员扫描了一块灰色石材样品:“这是大理石。”一位小朋友抢话说:“这块大的是大理石,那块小的就是‘小理石’吧。”引得在场大人们忍俊不禁。   参观完后,欣欣悄悄溜向妈妈的工位。孙娜娜转身发现了女儿,一把将她抱起,眼睛笑成一条缝。   在钱江湾幼儿园海创分园采访时,记者发现,不少孩子是家里的二胎或三胎。记者问孙娜娜:“有没有考虑给欣欣添个弟弟妹妹。”她笑着说:“有这个考虑,想让孩子有个伴儿。”随后向欣欣投去宠爱的目光。      记者手记   小举措撬动大幸福   实现“幼有所育”,是党的十九大作出的重大决策部署,是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。近年来,从中央到地方,一系列举措相继出台,入托难、入园难得到有效缓解。   举措贵在精准。当前,各地普遍鼓励企事业单位创办幼儿园或托管班,精准纾解员工子女的托育和学前教育痛点。杭州探索机制创新,通过创办“产业园区嵌入式幼儿园”,有效整合政府公办教育优势与企业空间和技术资源优势,形成了可复制可推广的经验。目前,北京、江苏、四川等省份也已试水在产业园区创办幼儿园。   小举措撬动大幸福。爸妈的幸福来自缓解了带娃压力,孩子的幸福来自时刻能感受到父母的陪伴。在采访中,很多小朋友向记者谈起自己爸妈时会说:“我妈妈在二楼”“我爸爸在三楼”……脸上满满的幸福。   在各地各部门不懈努力下,普惠性托育服务和学前教育资源供给不断扩大,越来越多家庭从中受益。

    人民网   17 阅读 2022-07-13 12:57
  • 民法典呵护儿童健康成长(新论)

    少年儿童是祖国的希望,民族的未来。今年“六一”前夕,习近平总书记致信祝贺中国儿童中心成立40周年,强调:“希望你们发扬光荣传统,团结广大儿童工作者,做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人,用心用情促进儿童健康成长、全面发展。”维护未成年人合法权益,呵护他们成长,法律发挥着不可替代的作用。   近年来,我国未成年人保护法律法规和制度体系不断完善。民法典是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律,未成年人是民法典重点保护的群体之一。从规定8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人,到明确父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务,再到规定收养应当遵循最有利于被收养人的原则,民法典对未成年人的保护涵盖方方面面,形成了一张立体的权益保护网。可以说,民法典对未成年人的保护,是其人文价值、法治精神的重要体现。   民法典为未成年人构建了“家庭监护为基础、社会监护为补充、国家监护为兜底”的监护体系。比如,民法典规定,因发生突发事件等紧急情况,监护人暂时无法履行监护职责,被监护人的生活处于无人照料状态的,被监护人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门应当为被监护人安排必要的临时生活照料措施。又如,民法典明确,未成年人的监护人履行监护职责,在作出与被监护人利益有关的决定时,应当根据被监护人的年龄和智力状况,尊重被监护人的真实意愿。这些规定,为未成年人的健康成长保驾护航。   网络时代,如何更好保护未成年人的隐私和信息安全,是一项重要课题。未成年人涉世不深,容易受到不良网络信息的影响,对一些应用软件不当设置的隐私条款缺乏甄别能力,容易暴露个人信息,甚至一些敏感信息。一旦此类信息被非法利用,很容易对未成年人造成伤害,甚至对其未来发展产生不利影响。民法典在“人格权”一编中,专设“隐私权和个人信息保护”一章,为包括未成年人在内的全体公民享有隐私权和信息安全提供了坚实保障,对于保护未成年人在网络空间的合法权益具有重要意义。   充分发挥民法典呵护孩子健康成长的作用,了解民法典、学习民法典是第一步。对家长和孩子而言,学习掌握民法典,最有效的方式就是从发生在身边的真实案例入手,以案说法、以案释法。比如,《漫画民法典第一课》一书,选取和孩子们学习、生活息息相关的场景,用一个个贴近未成年人思维习惯的问题,描述一个个有趣的故事和生动的画面,激发孩子们的阅读兴趣,帮助他们认识民法典、了解民法典。创新普法方式,拓宽普法渠道,将推动学法知法用法成为社会新风尚。   实施好民法典,就必须让民法典走到群众身边、走进群众心里。面向未来,广泛开展民法典普法工作,将其作为“十四五”时期普法工作的重点来抓,引导群众认识到民法典既是保护自身权益的法典,也是全体社会成员都必须遵循的规范。当越来越多人养成自觉守法的意识,形成遇事找法的习惯,培养解决问题靠法的意识和能力,就一定能依法促进儿童健康成长、全面发展,更好保障全体人民合法权益。

    人民日报   14 阅读 2022-07-13 12:55
  • 首届京粤港澳青少年儿童诗歌节举行

    近日,“诗画里的中国”首届京粤港澳青少年儿童诗歌节暨第三届北京·粤港澳大湾区儿童艺术交流周活动在中国儿童中心举行。此次活动采取线上、线下相结合的方式,各地嘉宾以视频方式参与启动仪式。   全国妇联副主席、书记处书记、党组成员蔡淑敏出席启动仪式并致辞。蔡淑敏表示,首届京粤港澳青少年儿童诗歌节活动,以“诗画里的中国·文脉传承”为主题,组织内地与港澳青少年儿童,通过经典诵读、诗歌传唱、艺术创作,深入学习中华优秀传统文化,感受艺术魅力,厚植家国情怀。活动的开展,有利于促进内地与港澳青少年儿童交往交流,增进港澳青少年儿童对中国国情和历史文化的深度了解,增强港澳青少年儿童的文化认同、民族认同和国家认同。   蔡淑敏强调,中国儿童中心要坚守初心使命,继续发挥窗口作用,加强与港澳青少年儿童的交流,引领青少年深刻认识国家和世界发展大势、增强民族自豪感和主人翁意识,为他们成长成才创造更多机会,为同心共筑中国梦作出积极贡献。   据悉,本次活动由中国儿童中心、北京市青年联合会、广东省青年联合会共同主办。活动将从7月持续到12月,面向内地与港澳青少年儿童,以“诗画里的中国文脉传承”为主题,以“诗画”为载体,通过线上线下相结合的方式,开展中华传统文化公益大师课、“文脉诵中华”经典诵读诗歌会、“少年中国说”诗歌创作交流会、“笔墨生花”诗画作品展、“诗画里的中国”交流雅集等5项内容。

    人民网   16 阅读 2022-07-13 12:54
  • 河北邯郸:三年内主城区小学实现躺式午休全覆盖

    又到午休时间,轻松控制摇把将课桌的桌斗升高,再拉起课桌椅旁扶手将座椅后背缓缓放平成为一张小床,躺在上面盖上小凉被,孩子们很快进入甜美梦乡……这是日前记者在河北省邯郸市丛台区春光小学看到的一幕。“这种新型桌椅能调整高度,让孩子学习更舒适,还可以变身小床让孩子躺着午休,提高了睡眠质量。”该校校长杨新兴介绍说。 把工作做细做实,办有温度的教育,让每一个孩子在学校学得好、吃得好、睡得好,一直是邯郸市各地各校的努力方向与目标。 之前,学生们午餐后大都放个抱枕趴在课桌上午休,好多孩子都感觉不太舒服,春光小学领导班子一直在考虑如何更好解决学生的午休问题。去年10月,学校发现浙江某家具厂推出一款学生折叠桌椅,但这款折叠桌椅尺寸比较大,不适合在小学班级内使用。经与该厂家反复沟通,企业根据学校需求对折叠桌椅模具进行调整,使折叠桌椅更安全、更方便、更舒适。12月,该校在全市率先购置了这种新型桌椅。学生餐后放开桌椅,即可在教室里安静休息,彻底解决了学生餐后午休难题。 餐后午休“小”举措,孩子健康成长“大”关怀。如今,这种新型折叠课桌椅已经在该市部分学校试点推广使用。学生在校午休睡眠质量高了,学习效率提升了,家长为此纷纷点赞。 做有温度的工作,努力办人民满意教育。近日,邯郸市教育局局长张荷红郑重向社会承诺:“3年内主城区小学实现舒适躺式午休全覆盖。”

    中国教育新闻网   22 阅读 2022-07-12 21:11
  • 文修足球之“礼” 武练足球之“力”

    “文明其精神,野蛮其体魄”是始建于1936年的重庆市沙坪坝区山洞小学根植师生心中的体育课程育人理念。学校以足球为媒,文修足球之“礼”,武练足球之“力”,走出一条“文武兼修”的足球课程育人之路。 竞技体育大多充满“激情与野性”,足球运动的拼抢争球近乎野蛮,但学校在足球运动中巧妙融入中华民族传统礼仪教育,彰显了足球校本课程的“文修”功能。在足球比赛中,学校对球员和观众提出了明确的礼仪要求。赛前,球员换球衣球鞋,换下的衣服鞋袜要叠放整齐,养成良好习惯;赛时,从整齐入场、挥手致意、相互握手,到结束时双方再次握手,向对手、裁判、教练、观众致谢,无不融入了礼仪的元素,体现出足球运动独特的文明气息。 为强化这种礼仪,学校编写了足球礼仪读本,对学生进行专门的球赛礼仪教育。观赛时,要求观众盘膝而坐,可呐喊喝彩助威,但禁止指责谩骂,赛毕垃圾自行带离。对有违比赛和观赛礼仪规定的班级,实行扣分处理,从班级联赛精神文明总分中扣除相应分值。 学校注重培养学生礼让之心,教育学生在面临比赛输赢与生命安全的抉择时,必须礼让对手,尊重生命,放弃暂时的输赢,收获永远的尊重与高尚。 足球比赛是团队作战,选手必须从大局出发,摒弃个人英雄主义。要做到为别人创造射门机会、自己甘当幕后英雄,需要有豁达的胸怀。为练就这样的胸怀,学校开展“心有灵犀”趣味足球活动,开展“最佳助攻球员”评选,让学生明确谁的射门位置最佳,就该把进球机会让给谁,这是尊重客观事实的最佳选择。 竞技体育项目饱含阳光健康的生命力及顽强拼搏、永不放弃的意志力。学校通过足球运动帮助学生塑造强健体魄,磨炼坚强意志,则是“武练”的体现。 学校建立了“ABC+1+X”足球校本课程模式。“ABC”即足球课程,依照年龄段特征,设立“玩足球、练足球、赛足球”三级课程标准;“1”指每周半天的“快乐活动课程”,即足球专项课程,按足球水平层次走班上课,以有趣的足球游戏和激烈赛事,激发兴趣、提升技能、强健体魄,让每名学生都能兴趣盎然地与足球为伴;“X”是指校园里一切与足球有关的综合实践活动,如足球联赛、擂台赛、足球运动会等。学校通过实施足球课程,评选活力教师、活力班级、活力少年,让学生身心强健、活力四射,掌声、笑声、欢呼声,成为校园最美的风景。 与此同时,学校通过足球活动塑造学生积极阳光的心理,锻造勇敢顽强的意志。一是抗挫。足球比赛有胜有负,但赛场没有常胜将军,在一次次失败的磨砺中,教师引导学生笑对挫折,内心变得更加强大。二是抗压。参加比赛难免有心理压力,教师组织队员进行抗压训练,利用足球操、足球游戏缓解赛前的紧张情绪。三是抗累。足球训练异常辛劳,没有赛场的激情与喝彩,有的是日晒雨淋的艰难困苦和枯燥乏味的高强度训练,唯有吃苦耐劳才能坚持到底。为帮助学生们磨炼意志,学校利用“山鹰”电视台、学校文化长廊进行本校足球小明星事迹宣传,树立奋力拼搏的榜样,让学生们从身边典型中汲取能量,明白所有的成功背后都离不开辛勤的汗水和艰苦的付出,通过榜样引领全体学生练就顽强意志。 经过多年实践,学校足球校本课程育人功能彰显,学生既有强健勇猛之姿,又有谦谦君子之仪,小小的足球,为“五育并举”、立德树人开辟了新天地。

    中国教育报   22 阅读 2022-07-12 13:20